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1、15、小帆船预习展示教案学 习 目 标1、探究：能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究过程和结果。2情感：想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。3知识：利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。重点利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义个性化设计教学措施学习过程一、导入：播放有关帆船（帆板）比赛的体育专题资料片。同学们看到了什么？关于帆船你能提出什么科学问题？那么这节课我们就一起来研究有关帆船的问题。板书课题：小帆船。
2、二、自主探究1、对帆船的航行进行研究。课下同学们都制作了小帆船，小下面就一起来交流评价一下我们自己制作的小帆船。下面请各小组选出优秀作品到台前展示。 同学们刚才展示的帆船都很棒，那我们自己制作的帆船能不能利用风的力量航行呢？你觉得你的帆船会怎样利用风航行？通过同学们的介绍，我觉得你们的帆船一定借助风的力量顺利航行，但是小明在一次利用帆船航行的时候，没有到达目的地，这什么呢？请看大屏幕。小明家和奶奶家隔着一条大河，小明家住河的南岸，奶奶家住在河的北岸。星期天，小明要乘帆船去奶奶家，这一天正好刮着西南风，小明没有到到达奶奶家。那么同学们想不想研究你们制作的小帆船在有风的时候是怎样航行的？你想怎样研
3、究？哪个小组愿意来说说你们的方法？下面就利用我们准备的材料，小组成员合作进行探索研究吧！在刚才的活动中，你有什么发现？风和帆有什么样的关系？当风向发生改变时，你是怎样调整帆面的？谁还愿意来展示一下你们小组画的帆面示意图？师生小结：看来要想保持原来的航向，就应该依据风向及时调整帆面的方向。俗话说的“帆使八面风”就是这个意思。2、认识风的两面性。风是我们生活中常见的自然现象，它对我们的生活有什么影响呢？请同学们观看课本35页图片和资料卡。哪个小组愿意先来说一说风对我们生活的影响？三、拓展活动继续观察风，选择自己最喜欢的方法，研究没有解决问题。学生观看。抢答，帆船比赛。学生提出问题。抢答。学生以小组
4、为单位交流制作的小帆船。各小组代表展示并介绍制作过程。学生汇报。抢答。学生自由回答。学生观看后并回答。（我们在乘帆船航行时，如果遇到刮风的天气，要想保持原来的航向，就要继地调整帆面的方向。）学生小组讨论设计实验方案。2、4、6、8组1号依次汇报。其他同学补充。温馨提示：小组合作过程中，一定要遵守纪律，小组成员分好工，实验时不争不抢，认真观察和思考，做记录，在课关下发的风向和航向示意图上画出帆面。小组合作动手实验。10、12、1组的3号依次汇报。其他成员补充。3、5、7组5号依次汇报。其他成员补充。9、11组6号来展示。学生观看课本图片和阅读资料卡，并填写课本中的风对从类的益处和危害。（风对人类的益处：风力可以发电、可以推动帆船航行、吹干衣服等。风对人类的危害：台风推倒房屋、摧毁船只和森林。）小组选派代表汇报。
