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1、2018年河北师范大学化学与材料科学学院706教育专业综合之心理学基础考研仿真模拟五套题-一、名词解释1 学习【答案】学习是个体在一定情境下由于反复的经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。这一概念有三个含义:首先，学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。经过学习，有机体将出现某些可观察的行为变化，可以完成一些以前无法完成的事情。个体的行为变化可能是由经验引起的，也可能是由成熟、疲劳或疾病引起的。前者是学习，而后者不是学习。其次，学习引起的行为变化是相对持久的。无论是外显的行为变化还是行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间较长，才可以称为学习。最后，学习
2、是由练习或经验引起的。 2 习惯化与去习惯化【答案】习惯化与去习惯化是一种广泛使用于婴儿认知研究的实验范式。习惯化是指由于刺激的重复的出现，儿童有机体就逐渐减少对它的反应强度，也就是不再引起它的注意。这表现在注视时间的减少、心率降低、呼吸变缓和吸吮奶嘴的频率的变化等。去习惯化是与习惯化相反的过程，是指习惯化发生后，一种新的刺激出现，又使有机体的反应恢复到一种较高的水平的现象。3 最近发展区【答案】最近发展区是维果茨基关于学习理论中的一个概念。他认为，儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平，即由一定的己经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童己经完全掌握了某些概念和规则; _是即将
3、达到的发展水平，是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，即通过教学获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。4 心理【答案】心理是个体一切精神活动的总称。与物质相对，包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、能力、气质、性格等心理现象，以及从潜意识到意识的具有不同程度觉知的各种心理现象。人类心理是物质世界长期发展的产物。心理学就是研究心理现象的科学。心理一般包括个体心理、团体心理和社会心理。个体的心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，即客观事物作用十人（主要是人脑），在一定的时间内大脑
4、反映客观现实的过程。包括认识过程、情绪和情感过程、意志过程。三者合在一起简称为“知情意”。认识、情感或意志这三个过程是相互联系、相互促进，统一在一起的。 二、简答题5 什么是生理性动机?【答案】生理性动机又称原发性动机、原始性动机、生物性动机，它是以生物性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、空气、性、躲避危险等动机。具体如下:（1）饥饿饥饿是一种强大的动机，是由体内缺乏食物或营养引起的一种生理不平衡状态，它表现为一定程度的紧张不安，甚至是折磨和痛苦，从而形成个体内在的紧张压力，并使个体产生求食活动。体内缺乏食物或营养是引起饥饿的基本原因。此外，外在刺激也可以影响饥饿感和进食行为，即使在没有生理
5、需要时，食物的气味或视觉刺激也可以引起饥饿感。对人类来讲习惯和社会风俗也会影响饥饿感和进食行为。（2）渴渴是由于体内水分不足而引起的一种生理不平衡状态。它能推动有机体产生找水的活动。渴是具有比饥饿更强的驱动力。人们可以几天不吃食物，但是几天没有水就难以存活。（3）性性是人与动物共有的一种强有力的动机或内驱力。性对种族的生存是必须的。性驱力虽然在儿童身上就有某种表现，但强烈的性驱力只发生在性成熟的机体上。（4）睡眠睡眠是由睡眠需要引起的动机即睡眠动机或睡眠驱力。睡眠驱力是一种按节律生物钟安排出现的动机，对于消除疲劳恢复体力具有重要作用。睡眠对人的心理活动有重要影响，如果一个人的睡眠被剥夺，那么，
6、只需几天时间，人就不能忍受，以致出现精神错乱。 6 人际沟通过程由哪些基本要素构成? 它们与沟通的效果有何联系?【答案】人际沟通过程涉及多个要素，并且在不断动态变化，要取得良好效果必须具备下列条件:（1）沟通双方对交流的信息的理解越一致越好。这就要求双方在社会文化背景、知识经验、教育程度、立场观点、使用的语言和非语言符号系统等方面要有一定的共同点或相似之处，共同点和相似处越多，对信息的理解就越可能趋于一致; 否则，信息的失真度就会增加，就会传而不通，甚至断章取义，误导视听。（2）沟通双方都要有交往的愿望和兴趣，否则沟通就成了一相情愿，难以持续进行。（3）双方要有一定的沟通能力与技巧。比如使用文
7、字符号进行沟通，就有:“通不通”（逻辑），“对不对”（语法），“好不好”（修辞），“当不当”（对象）四方面的问题。相同的意思，如果注意到这四方面，就会收到好的沟通效果。（4）要选用适当的信息通道来传送信息。也就是说，要根据信息的性质选择最恰当的信息载体或媒介。因为信息通道本身也是信息，如果能够和信息构成恰当的搭配，就可以取得相得益彰的效果。（5）要重视选择性注意对沟通的影响。人们对现实中的信息刺激并不是照单全收，而是要经过注意的过滤筛选。个人的观念、需要、兴趣、情绪以及信息刺激本身的强度、对比度、新异程度等都会影响这个过滤筛选过程。在社会生活中，人们对自己不感兴趣的事情常常听而不闻、视而不见就
8、是例证。（6）沟通要有及时的信息反映。因为反馈对沟通具有维持、调控、强化的重要作用。（7）沟通过程没有受到主客观不良因素的干扰，保证信息真实可靠。 7 何谓皮格马利翁效应? 它对教师工作有何启不?【答案】（1）皮格马利翁效应又叫罗森塔尔效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师如果根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化。（2）启示:教师的不同行为对学生的影响是巨大的。教师期待的影响会进一步表现在学生的各种行为与学习成绩上。教师期待的影响还表现在师生关系上，受到低期待的学生与教师的关系逐
9、渐疏远。因此，为了充分发挥教师期待的积极影响，教师应该注意以下两点:要认真了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都建立起积极的期待。教师要不断反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展。 8 简述加德纳的多元智力理沦。【答案】（1）加德纳从研究脑部受创伤的病人中发觉他们在学习能力上存在差异，提出智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。言语智力:包括有效地运用口头语言及文字的能力，即听说读写的能力，表现为个人能够顺利而高效的利用言语描述事件、表达思想并与人交流的能力。逻辑一数学智力:
10、包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。空间智力:包括认知环境、辨认方向的能力，如查阅地图等。运动智力:包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。音乐智力:包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。社交智力:是指能够有效地理解别人及其关系、以及与人交流能力。包括四大要素:组织能力，包括群体动员与协调能力。协商能力，指仲裁与排解纷争能力。分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。人际联系，指对他人表现出关心，善解人意，适于团体合作的能力。-一、名词解释-考研试题-
