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1、2017年首都师范大学教育心理学、认知心理学(同等学力加试)之认知心理学复试仿真模拟三套题一、名词解释1 意识【答案】意识是人凭借语言实现的人所特有的反映形式。意识是以认知心理为基础的, 是认知心理发展的高级阶段。语言和思维是意识的核心因素。人在劳动过程中, 产生了语言, 产生了思维, 也出现了人所特有的心理现象意识。意识可以分为对周围事物的意识和自我意识。2 注意转移【答案】注意转移即指根据新的任务, 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去。例如, 教师上课, 其注意要从一个活动转到另一个活动, 学生的注意也要从一个活动转到另一个活动。注意的转移与注意的分配密切相关。每一次注意的转移,
2、注意的分配便发生一次变化。不仅注意中心改变了, 注意的分配模式也变化了。 二、简答题3 为什么感觉和知觉对认知心理学家来说是非常重要的课题？【答案】（1）内部世界与外部现实之间的交接之处是感觉系统:感觉是指对物理世界的能量的初始探测。对于感觉的研究一般是探讨感觉机制的构造和加工过程, 以及刺激如何对这些机制产生作用。知觉是指解释感觉信息的高级认知过程。感觉是对刺激的初始探测, 知觉是对我们感觉到的事物的解释。每一个感觉事件都是在我们关于世界的知识这个背景下得以加工处理的, 我们先前的经验为单纯的感觉体验赋予了意义, 这就是知觉。（2）感觉和知觉是外部物理世界与内部心理世界的连接桥, 是研究人们
3、如何对外部世界的各种刺激进行认知的初始阶段, 是研究注意, 记忆, 思维, 想像, 语言等高级认知活动的前提条件, 因此说感觉和知觉对认知心理学家来说是非常重要的课题。 4 关于模式识别, 下列几种看法的要点分别是什么:模板匹配理论、几何离子理论、特征分析理论以及原型形成理论？【答案】（1）当人能确认他所知觉的某个模式是什么, 将它与其他模式区分开来, 就是模式识别。人的模式识别可看作一个典型的知觉过程, 它依赖于人已有的知识和经验。（2）各种理论对模型识别的要点:模板匹配理论:在人类模式识别中, 模板指的是一种内部结构, 当感觉刺激与之匹配后, 便产生了对物体的识别。模式识别理论认为, 我们
4、的生活经验创造了大量的模板, 每个模板分别对应于一种意义。模板匹配说直观地反映出, 要识别一个形状、字母或某种视觉模式, 必须能提取到一个可资比较的内部形状。在某个抽象水平上, 外部真实的物体要得到识别就必须与长时记忆中的某个存储相匹配。但是对模板匹配的解释会遇到一些困难, 如果需要严格匹配就必须形成数不清的模板。几何离子理论:所有复杂形状都是由几何离子组成的。成分识别构成了物体识别, 先在复杂形状中找出简单形状, 几何离子有24种独特形状, 而且像字母表中的字母一样, 组成一类系统, 相互组合后, 它们创造出更为复杂的形状, 这些几何离子可以结合产生的形状数目可是一个天文数字。特征分析理论:
5、特征分析主张, 模式知觉是一种较高级的信息加工, 复杂的输入刺激首先要根据其自身的简单特征得到识别, 在识别视觉信息的完整模式之前, 首先要分析其最小的组成成分, 类似于自下而上加工。特征分析可能是信息分析的一个阶段, 它必须先于更高水平的模式识别而发生。原型形成理论:长时记忆中储存着某种抽象的模式作为原型, 而不是对无数种不同的模式形成特定的模板甚至分解成各种特征。一个模式就可以对照原型进行检验, 如果发现相似之处, 则该模式就得到识别。 5 Kintsch 的语言理解模型有哪些要点？认知神经科学如何研究大脑和语言？这些研究的主要结论是什么？【答案】（1）理论观点Kintsch&van Di
6、jk 于1983年首次提出了情境模型（situ-ational model ）这一概念。他们认为, 当人们在文本阅读理解过程时, 大脑中就会形成三种表征结构:基于课文字词的表层编码（surke code ）、课文基础表征（text-base ）和情境模型。表层编码是对文本语句的解析, 表征的是语篇中的字、词、短语以及它们之间的语言学的关系；课文基础表征则包含文章准确意义的一系列命题, 是对文章所提供的语义及等级层次关系所形成的表征；情境模型则是在课文基础表征和读者的背景知识相互作用下经推理而形成的内容或心理上的微观世界。情境模型属于文本表征的高级形式, 表征的是对课文更高水平的理解。Kints
7、ch 把主题性的关键命题称为宏观命题, 而将支撑文本段落的主题结构称为宏观结构。通过消除、概括及建构命题的方式, 可以形成连贯的宏观命题表征。语篇理解的过程, 就是读者建构一系列多层次的心理表征的过程, 实现对语篇的成功理解就是建构一个连贯的情境模型。（2）Iverson 发现以英语为母语的人能够轻易地区分/l/和/r/这两个音, 而母语为日语者则在区别这两者方面存在困难。Frank Guenther建立了一个神经网络模型, 用来模拟这种在听第二语言时的特性。他通过神经网络建模工作发现, 大脑丧失了对相似声音的区分能力。8个月人的婴儿尚有能力区分869个现有的音素, 但在该年龄之后, 大脑开始
8、重新组织, 变得对于母语中的声音更加敏感。在所有可能的869个不同的原始音素中, 英语只用到了其中的52个。 6 Ebbinghaus 和James 对记忆做出了哪些贡献？【答案】（1）艾宾浩斯对记忆的贡献:证明了实验方法可以用来研究高级心理过程。艾宾浩斯突破了冯特认为实验心理学只能研究感觉这一基本心理过程的框定, 采用实验法研究学习、记忆及遗忘等高级心理过程。而且其中一些研究方法直到现在仍被采用。从根本上变革了实验心理学的研究范式。艾宾浩斯创造性地使用无意义音节作为记忆的研究材料, 将实验心理学的研究范式从此导向了人工实验情景。此后实验心理学中出现的各种人工概念、人工语法、以及各种错觉材料的
9、不断涌现, 正是实践了艾宾浩斯对心理学实验进行人工的规范控制的思想。为实验心理学提供新的变量测量方法, 解决了高级心理过程的量化问题。艾宾浩斯发明节省法来测量学习和记忆的效果, 意味着高级心理过程也能够被精确地量化。这种方法隐含着现今实验心理学对高级心理过程进行量化把握的基本原则:找到某些行为指标的变化来反映心理过程的特性。通过实验研究, 建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系一遗忘曲线。艾宾浩斯是试图建立高级心理过程函数的第一人, 正式采用科学手段对时间和遗忘之间的函数关系做了确切研究。这个开始急剧下降, 而后趋于平缓的遗忘曲线代表了机械式记忆遗忘的典型模式。（2）James 对记忆的贡献
10、:James 依据内省的经验, 认为记忆有两种要素组成:初级记忆（primary memory）和次级记忆（secondary memory）。这已被信息加工认知心理学所接受, 并获得了大量的心理学实验的证实。为现代记忆理论奠下基础, 两种要素分别对应记忆双重模型里的短期记忆（short-term memory）长期记忆（long-termmemory ）。关于记忆的原因, 詹姆士认为, 保持得好, 回忆也好, 其原因“就是神经系统里的习惯定律”。增进记忆力的唯一途径, 就在于“对所愿保持的事实上连带构成各种异样联想”。提出了三种増强记忆的方法, 即机械方法、明哲方法和巧妙方法。随着信息加工认
11、知心理学的兴趣, 詹姆士的记忆理论越来越受到人们的重视。总的来讲, 詹姆士在记忆领域内的主要贡献在于理论的构建, 而非具体的实证的研究, 虽然他也曾做过一些记忆的实验。 7 认知神经实验是如何使心理表象的课题更具经验性的？【答案】认知神经实验给心理表象研究提供了大量的实证性证据, 这些证据为解决表象研究的一些基本理论问题发挥了不能替代的作用。比如, 关于表象和视觉感知的功能等价性问题。其基本逻辑是:如果局部皮层血流量（rCBF ）的测量显示, 我们看一个物体和想象一个物体的时候, 分别激活了相同的大脑区域, 那么功能等价性理论就得到了支持。相反, 如果感知和表象分别激活了不同的大脑区域, 等价说就得不到支持。这使得很多基本理论和假说可以直接地得到实验数据证明, 使得这些理论和假设更具经验性。一、名词解释考研试题
