部编版二年级语文上册《大禹治水》课件同课异构精品3套

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1、部编本人教版 二年级上册语文 15大禹治水 禹是中国古代传说中与尧 舜齐名的贤圣帝王 他最卓著的功绩 就是历来被传颂的治理滔天洪水 又划定中国版图为九州 后人称他为大禹 认一认 写一写 我会认 洪 h n 自由读课文 读准字音 读通句子 毒 d 蛇 sh 兽 sh u 伤 sh n 灾 z i 难 n n 仍 r n 退 tu 继 j 续 x 认 r n 训 x n 被 b i 恢 hu 收集水滴 兽 蛇 毒 洪 伤 灾 难 仍 认 训 被 恢 退 继 续 读一读 洪水毒蛇猛兽伤害灾难消退继续认识恢复 1 这篇课文讲了一个什么故事 2 试着复述这个故事 再读课文 思考问题 很久很久以前 洪水经

2、常泛滥 大水淹没了田地 冲毁了房屋 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜 人们的生活痛苦极了 读课文 说一说洪水的危害有多大 故事发生的时间 危害 大水淹没了田地 冲毁了房屋 毒蛇猛兽 齐读第2自然段 说一说 洪水过后谁在处理水患 结果如何 用 画出你获得的信息 洪水给百姓带来了无数的灾难 必须治好它 当时 一个名叫鲧的人领着大家治水 他只知道筑坝挡水 九年过去了 洪水仍然没有消退 他的儿子禹继续治水 人物 治水方法 时间 结果 鲧 筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退 他的儿子禹继续治水 细读第3 4自然段 说一说 禹是如何治水的 结果如何 从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗 禹吸取了鲧治水失败

3、的教训 采用疏导的办法治水 他和千千万万的人一起 疏通了很多河道 让洪水通过河道 最后流到大海里去 疏通河道 引水入海 人物 治水方法 时间 结果 禹 疏导 十三年 洪水退了 百姓们过上了安居乐业的生活 从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人 找出关键词句读一读 再读课文 你能试着复述这个故事吗 提示 洪水使人们生活痛苦 鲧用筑坝挡水的办法 没有治好洪水 禹治水 三过家门而不入 禹用疏通河道的办法 带领人们治好了洪水 结构梳理 人民生活痛苦 洪水泛滥 大禹治水 禹继续治水 鲧治水失败 三过家门而不入 吸取鲧的教训 疏导治水 疏通河道 引水入海 人民安居乐业 治水成功 无私奉献治水造福 大禹

4、治水 视频欣赏 1 读一读 记一记课后习题中的词语 2 把这个故事讲给家人听 并说说你从中学到了什么 洪 难 道 洪水 灾祸 灾难 道路 灾 我会写 认 业 产 认为 被动 农业 生产 被 同学们 这一课学习的生字你们都掌握了吗 现在大家来检验一下 点击下面的视频开始听写吧 绍兴有个禹陵 还有禹庙 你们去过吗 是纪念什么人的 对 是纪念禹的 禹是我国古代一位治水英雄 世世代代被后人称颂 今天我们一起来学习大禹治水的故事 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课10个生字 其中8个二会字只读不写 理解由生字组成的词语 重点 洪毒蛇兽伤灾难仍退继续认训被恢 tu h ng d sh sh

5、u sh ng z i n n j x b i r n hu r ng x n 洪水毒蛇猛兽伤害灾难继续消退棉被耕种恢复 h ng d sh sh ng sh u z i n n tu j x b i g ng hu 认一认 写一写 难 曾 为 奔 检查自读情况 指名读课文 同学互评 字音是否正确 句子是否通顺 说一说课文写了什么 这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事 大禹是上古时代的治水英雄 他 三过家门而不入 一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰 代代相传 洪 h ng 书写指导 左窄右宽 第二笔点在横中线上 第五笔竖在竖中线上 部首 氵 组词 洪水山洪 造句 很久以前 这里洪水经常泛滥

6、 音序 H 结构 左右 灾 z i 书写指导 第一笔点在竖中线上 第五笔撇从竖中线上起笔 部首 宀 组词 灾难火灾 造句 洪水给人们带来了灾难 音序 Z 结构 上下 难 n n 书写指导 左窄右宽 第四笔在竖中线上 第二横在横中线上 部首 隹 组词 灾难逃难 造句 战争时期 人们无处逃难 音序 N 结构 左右 道 d o 书写指导 第五笔竖在竖中线上 横折从横中线上起笔 辶的最后一笔要舒畅 部首 辶 组词 知道道理 造句 我知道明天要举行歌咏比赛 音序 D 结构 半包围 认 r n 书写指导 左右高低相等 左窄右宽 提和撇要注意穿插 捺要舒畅 部首 讠 组词 认字认真 造句 爷爷在教夏明认字

7、音序 R 结构 左右 被 b i 书写指导 左右高低均等 左窄右宽 竖撇从竖中线起笔 最后一笔捺要舒展 部首 衤 组词 被子棉被 造句 那床被子是蚕丝做的 音序 B 结构 左右 业 y 书写指导 两个竖在竖中线的左右两边 部首 一 组词 毕业作业 造句 他大学毕业回乡搞农业建设 音序 Y 结构 独体 产 ch n 书写指导 点从竖中线上起笔 第二横在横中线上 部首 亠 组词 生产产量 造句 今年农业生产大丰收 音序 C 结构 独体 洪水 疏导 驱赶 指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称 造句 很久很久以前 黄河两岸经常遭受洪水的灾害 使淤塞的水流或阻塞的道路畅通 造句 禹采用疏导的办法治

8、水 驱逐并赶走 造句 在街上流浪的乞丐 被巡警驱赶走了 灾难 恢复 安居乐业 自然的或人为的严重损害 造句 这几年连年大旱 给人们生活带来严重的灾难 使变成原来的样子 造句 一阵微风过后 湖面又恢复了平静 指安定愉快地生活和劳动 造句 我们这里的人们安居乐业 生活很幸福 灾难灾害 两个词都可以做形容词 都表示 危害 的意思 灾害 自然现象和人类行为对任何动植物以及生存环境造成一定规模的祸害 是指自然发生或人为产生的 对人类和人类社会具有危害性后果的事件与现象 灾难 天灾人祸所造成的严重损害和痛苦 1 由于人类对环境的破坏 在不久的将来人类可能遇到严重的生态灾难 2 三年自然灾害 加上政治运动

9、中华大地上生灵涂炭 相同点 不同点 造句 第一部分 第1自然段 治水原因 本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛苦极了 第二部分 第2 4自然段 治水过程 具体形象地介绍了禹是如何治水的 交流分段情况 初读课文后 你感受到了什么 我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛 以及大禹治水的艰难 1 一锤定音 在加点字的正确读后音画 灾难 n nn n 难过 n nn n 曾经 c ngz ng 曾孙 c ngz ng 因为 w iw i 为难 w iw i 奔走 b nb n 奔头儿 b nb n 习题源于 点拨 课后练习单 的 基础知识练 2 根据拼音写词语 h n shu z in nzh d or n

10、w ib id ngn ngy sh ngch nj x 洪水 灾难 知道 认为 被动 农业 生产 继续 3 火眼金睛 辨字组词 洪 灾 拱 灭 被 难 披 滩 洪水 拱手 灾难 消灭 棉被 披着 难题 沙滩 4 在括号里填上合适的动词 田地 房屋 教训 生产 猛兽 河道 百姓 洪水 淹没 冲毁 吸取 恢复 驱赶 开通 伤害 引导 5 照样子写词语 1 千千万万 AABB式 2 安居乐业 形容生活安定 多多少少 干干净净 上上下下 天下太平 安身立命 安生乐业 6 按要求写句子 1 大禹终于把洪水治好了 改为 被 字句 2 九年过去了 洪水仍然没有消退 用加点的词语造句 洪水终于被大禹治好了

11、他四处奔走 求医问药 已经两年了 病情仍然不见好转 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 重点 2 理解课文内容 知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄 感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神 难点 通过上一节课的学习 我们已经初步理解了课文内容 为了更深入地理解课文 老师送给大家一把金钥匙 这就是核心问题和串珠问题 让我们带着这些问题理解课文 核心问题 大禹是如何治水的 串珠问题 1 读课文 说一说为什么要治水 2 从课文原文中用下划线画出谁治过水 分别采用什么方法治水 3 品味一下描写大禹治水的句子 说一说大禹是个怎样的人 4 想一想课文是按什么顺序写的 学了本文你有哪些收获 听录音回顾

12、课文 1 很久很久以前 洪水经常泛滥 大水淹没了田地 冲毁了房屋 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓 人们的生活痛苦极了 这句话是什么意思 这句话具体写出了洪水的危害 从 淹没 冲毁 到处伤害 痛苦极了 感受到 洪水给人们带来的危害太大了 2 洪水给百姓带来了无数的灾难 必须治好它 当时 一个名叫鲧的人领着大家治水 他只知道筑坝挡水 九年过去了 洪水仍然没有消退 他的儿子禹继续治水 这段话运用了什么修辞方法 歌颂了什么 这个过渡句在文中起承上启下的作用 前半句总结了上文 后半句引出下文 要治水 过渡句 3 禹离开了家乡 一去就是十三年 这十三年里 他到处奔走 曾经三次路过自己的家门口 可是他认为治水要

13、紧 一次也没有走进家门看一看 十三年 这个数量词 说明禹离开家乡很久很久 说明他治水决心大 从 到处奔走 一词可以看出禹为了治水到处实地考察地形 一心寻求最佳治水方案 很务实的工作态度 三次路过 而 一次也没有进门 可以看出禹为百姓做事专心致志 不辞劳苦 不达目的决不罢休的精神 拓展 请你也连续用几个数量词 写一句话 来表现一个人的某种品质 禹离开了家乡 一去就是十三年 这十三年里 他到处奔走 曾经三次路过自己的家门口 可是他认为治水要紧 一次也没有走进家门看一看 4 禹吸取了鲧治水失败的教训 采用疏导的办法治水 他和千千万万的人一起 开通了很多河道 让洪水通过河道 最后流到大海里去 洪水终于

14、退了 毒蛇猛兽被驱赶走了 人们把家重新搬了回来 大家在被水淹过的土地上耕种 农业生产渐渐恢复了 百姓过上了安居乐业的生活 这段话和文章开头是什么关系 这段话照应了文章的开头 大水淹没了田地 生活痛苦极了 从 洪水终于退了 百姓过上了安居乐业的生活 这里可以看出大禹治水非常成功 使得百姓过上了安居乐业的生活 阅读方法解密 认识过渡句 概念 一个句子承接或总结上面的内容 同时提示或领起下面的内容 这个句子就是过渡句 作用 总结上文 引出下文 承上启下 答题模式 这个句子是个过渡句 总结了上文是写XXX 引出下文将要写XXX 同学们刚才已经跟随老师走进文本 初步理解了课文内容 让我们拿起金钥匙开启智

15、慧之门 核心问题 大禹吸取了父亲鲧治水失败的教训 采用开通河道 疏导的办法治水 大禹是如何治水的 1 读课文 说一说为什么要治水 因为洪水经常泛滥 大水淹没了田地 冲毁了房屋 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓 人们的生活痛苦极了 所以必须治水 串珠问题 2 从课文原文中用下划线画出谁治过水 分别采用什么方法治水 鲧 筑坝挡水 禹 采用开通河道 疏导的办法治水 3 品味一下描写大禹治水的句子 说一说大禹是个怎样的人 从 禹离开了家乡 一次也没有走进家门看一看 这里可以看出 大禹是一个为百姓做事专心致志 不辞劳苦 不达目的决不罢休的人 4 想一想课文是按什么顺序写的 学了本文你有哪些收获 课文时安事情发

16、展顺序写的 学了本文我知道了大禹是个怎样的人 明白了按事情发展顺序写 文章条理清晰 大禹治水 起因经过结果 一心为民不辞劳苦专心致志 离家十三年三过家门而不入吸取教训疏导开通河道 洪水经常泛滥人们生活痛苦极了鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退 洪水退了农业生产恢复人们过上了安居乐业的生活 本文是一篇脍炙人口的民间传说 课文先讲述了大禹治水的原因 接着讲大禹怎样想出治水方法 并且历经千辛万苦终于制伏了洪水 让人们过上了安居乐业的生活 赞美了大禹为百姓做事专心致志 不辞劳苦 不达目的决不罢休的精神 愚公移山北山有一位叫愚公的人 年纪将近九十岁 靠着山居住 他苦于大山北面交通不便 进进出出都要绕远路 就召集全家来商量说 我跟你们尽全力铲除险峻的大山 使道路一直通向豫州的南部 到达汉水南岸 可以吗 大家纷纷表示赞成 他的妻子提出疑问说 凭借您的力气 连魁父这座小山都不能削平 能把太行 王屋这两座山怎么样呢 况且把土石放到哪里去呢 众人纷纷说 我们可以把它扔到渤海的边上去 隐土的北面 于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人 凿石挖掘泥土用箕畚装了土石运到渤海的边上 邻居京城氏的寡妇有个孤儿 才七八岁 刚