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1、巴塘连北京教学设计一、教材分析： 巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲为2/4拍，C宫调式。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。二、学情分析五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。三、教学目标：1、
2、学唱歌曲巴塘连北京，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；以不同的形式演唱、表现歌曲。四、教学重、难点知识：教学重点：有感情地学唱歌曲巴塘连北京。教学难点：学会歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。四、教学过程：（一）、情境导入观看图片，了解西藏风土人情：师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？（1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑布达拉宫（3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞：
3、刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。（二）、寓教于乐（1）初听歌曲老师：歌声把我们带到哪个地方去了呢？学生：四川巴塘老师：看完图片，听完歌曲之后，你们觉得四川巴塘是什么样的 ？学生：风景优美、波澜壮阔。（2）复听歌曲，了解歌曲情绪老师：听完歌曲，我们应该用什么样的情绪去表达歌曲呢？学生：欢快、热情、赞美。（3） 老师领唱，老师唱一句简谱，学生跟着唱一句简谱，对一些难唱的地方进行多次重复和纠正，最终达到学生自己能熟练的掌握简谱。（4） 学会唱简谱后，请你们听一听，老师是怎样演唱的？老师唱一遍简谱和歌词，学生跟着唱一句简谱和歌词，唱到较难的地方
4、多次纠正和重复，让学生能够准确的掌握这首歌曲。唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。（5）学生跟着音乐张口默唱，老师知道同学们特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。在唱的过程中看一看自己有哪里唱的不对的地方，跟着音乐及时的纠正过来。（7） 让学生跟着音乐大声的演唱，唱完后对其中唱的错误的地方进行重点的强调。改正过来后再一起跟着音乐大声地、有感情地演唱。（8） 在学生们都能够唱会的基础上，分小组演唱，小组间互相比赛，看看哪一个小组演唱的更好。（三）拓展延伸，情感表达（1）喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！（2）小组创编、展示（小组展示创编成果）（四）我们大家跟着音乐再来演唱一遍这首歌曲，体会歌曲中巴塘人民的热情吧！五、完美结课今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。
