《三年级下册美术教案 10泥捏器皿冀美版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册美术教案 10泥捏器皿冀美版(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、10.泥捏器皿教学设计教材内容分析:本单元以“学生与文化生活”为切入点,选择学生感兴趣的“泥器皿”、“小泥人和泥面具”为学习内容,让学生感知中国陶瓷驰名天下而激发自豪感,体会泥器皿、民间泥玩具独特的审美趣味,培养对劳动人民热爱的情感。本单元要点:1.感受立体泥塑与浮雕泥塑的不同形态特征;2.感知夸张、变形的艺术手法;3.运用基本体要素进行命题与浮雕泥塑组织,培养动手能力。一、教学对象分析:陶艺来自于自然,又让学生亲近自然,是他们最喜欢的活动。泥器皿学生最常见熟悉的生活用具,其教材内容突出体现了“美术、人文、科技”文化融于一体的创新教育理论,贴近农村孩子的生活环境。一年级已掌握一些搓泥球、泥条,
2、压泥板,捏动物等基本体的组构知识,在教学中,要注意提供学生动脑、动手机会,自主探讨掌握手捏法、盘泥条法和泥板成型法制造一个器皿,提高学生的动手能力、创造能力、探索和团结精神。二、教学目标:1.知识与技能:认识“陶器皿”的形态特征,并能运用“器皿成型法”进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。2.过程与方法:在观察感受器皿的造型、质材特点;在尝试中探索“器皿成型法”。在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。3.情感、态度、价值观:知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一,并对中国陶瓷产生兴趣;能发挥想象力进行创新表现。教学重点:掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。教学难点:1.泥条盘高的
3、技法;2.创意构思与创作。教学切入点:培养学生的想象力和动手能力。教具准备:各种器皿、叶子、陶艺工具(木板、布、刻刀、转盘)、课件。学具准备:橡皮泥或粘土、牙签、铅笔。三、教学设计:课前组织教学,检查学生的学习用具。(一)故事导入同学们,今天老师给大家带来了一个古老的故事。(播放故事图片)在很久很久以前,住在大森林里的原始人,白天在野外生活,吃着地上长的,树上结的果实,晚上转进洞里睡觉,每天都过着无忧无虑的生活。然而有一天(1)听一听师:怎么了?(播放打雷和雨的图片和声音)生:打雷、下雨了师:正在玩泥巴的原始人被雨水淋湿的泥地,快步跑回山洞,路上留下了浅浅的脚印。这时候雷电把地上的枯叶击中,并
4、燃烧了起来,很久才熄灭。当山火过后,原始人发现,原先玩过的泥球和地上的脚印变得怎么了?(2)猜一猜生:变硬了师:他们发现有的甚至还可以盛东西,于是陶器就这样发明了。我们现在把这些能用来装东西的陶器叫做器皿。(板书:器皿)(二)赏析作品,情感体验1、展示不同时代的器皿 说一说不同时代的器皿有什么不同?欣赏不同类别的器皿图片,(古代器皿图片、现代器皿造型、橡皮泥器皿)观察他们的色彩,造型,花纹。A古代器皿B现代器皿:现代器皿比古代器皿更加的精致,更具有时代性。C橡皮泥器皿:可塑性高,便于手捏。2、让同学们观看泥捏器皿的视频,提高学生们的兴趣。(三)开动脑筋,探索方法1.“你发现有什么方法可以做成器
5、皿?”学生互相探讨出器皿成型法。让同学们自己讨论,边动手便自己探索泥捏器皿的方法。2.当学生示范完后,教师引导学生如何把盘泥条法进行“点、线、色”装饰,把日常生活中最熟悉的各种植物、动物及自然界的其它形象作为模仿对象,教师用粘土按学生的交流结果现场示范制作“盘泥条法”的手法:揉、捏、搓、碾、压等。3.当作品做出来后,那些漂亮的器皿就出来了(实物展示各种技法做成的精美器皿)。你喜欢哪一个?它是用什么方法做的?你觉得这个作品给你什么感觉?4、总结泥捏器皿的方法:A手捏法B盘泥条法C泥板成型法(四)学生创作表现3个同学合作完成,选择一种方法设计一个自己喜欢的泥器皿,善用各种材料和技能进行装饰,器皿美
6、观大方、装饰精美,作品要符合烧制的要求,教师巡回指导。(五)评价欣赏 课堂小结1.学生互评,然后展示作品简介自己的创作意图。2.教师点评,谁想象力最丰富?谁的器皿最大方美观,装饰精美?谁最有创意?谁的最牢固?设计意图:让学生在自主评价中感受不同材料和技法技能的带来的装饰美感,感受器皿的审美和功能价值,感受合作带来的乐趣,通过小结鼓励学生大胆发想象和勇于实践。(六)课堂小结和拓展老师小结课堂情况,让学生欣赏陶在生活中的应用。设计意图:欣赏陶艺作品在现当生活中的审美和功能价值,课后对陶的总延伸,有利拓宽学生对陶艺的视野和对陶的喜爱,让他们学会关注生活,学会思考、发现和创造。四、教学反思 我国的彩陶历史悠久,人类把泥土捏制成器物,用火烧制成可以使用的陶器,这是人类的伟大发明。本课教材以新石器时代的彩陶作为切入,营造出浓浓的人文氛围。使学生在简单的泥塑制作中,受到传统文化的感染。同时,彩陶简洁大方的造型也为学生的创作提供了丰富的创作素材。