《三年级下册美术教案 10泥捏器皿冀美版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册美术教案 10泥捏器皿冀美版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10.泥捏器皿教学设计教材内容分析：本单元以“学生与文化生活”为切入点，选择学生感兴趣的“泥器皿”、“小泥人和泥面具”为学习内容，让学生感知中国陶瓷驰名天下而激发自豪感，体会泥器皿、民间泥玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感。本单元要点：1.感受立体泥塑与浮雕泥塑的不同形态特征；2.感知夸张、变形的艺术手法；3.运用基本体要素进行命题与浮雕泥塑组织，培养动手能力。一、教学对象分析：陶艺来自于自然，又让学生亲近自然，是他们最喜欢的活动。泥器皿学生最常见熟悉的生活用具，其教材内容突出体现了“美术、人文、科技”文化融于一体的创新教育理论，贴近农村孩子的生活环境。一年级已掌握一些搓泥球、泥条，
2、压泥板，捏动物等基本体的组构知识，在教学中，要注意提供学生动脑、动手机会，自主探讨掌握手捏法、盘泥条法和泥板成型法制造一个器皿，提高学生的动手能力、创造能力、探索和团结精神。二、教学目标：1.知识与技能：认识“陶器皿”的形态特征，并能运用“器皿成型法”进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。2.过程与方法：在观察感受器皿的造型、质材特点；在尝试中探索“器皿成型法”。在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。3.情感、态度、价值观：知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；能发挥想象力进行创新表现。教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。教学难点：1.泥条盘高的
3、技法；2.创意构思与创作。教学切入点：培养学生的想象力和动手能力。教具准备：各种器皿、叶子、陶艺工具（木板、布、刻刀、转盘）、课件。学具准备：橡皮泥或粘土、牙签、铅笔。三、教学设计：课前组织教学，检查学生的学习用具。（一）故事导入同学们，今天老师给大家带来了一个古老的故事。（播放故事图片）在很久很久以前，住在大森林里的原始人，白天在野外生活，吃着地上长的，树上结的果实，晚上转进洞里睡觉，每天都过着无忧无虑的生活。然而有一天（1）听一听师：怎么了？（播放打雷和雨的图片和声音）生：打雷、下雨了师：正在玩泥巴的原始人被雨水淋湿的泥地，快步跑回山洞，路上留下了浅浅的脚印。这时候雷电把地上的枯叶击中，并
4、燃烧了起来，很久才熄灭。当山火过后，原始人发现，原先玩过的泥球和地上的脚印变得怎么了？（2）猜一猜生：变硬了师：他们发现有的甚至还可以盛东西，于是陶器就这样发明了。我们现在把这些能用来装东西的陶器叫做器皿。（板书：器皿）（二）赏析作品，情感体验1、展示不同时代的器皿 说一说不同时代的器皿有什么不同？欣赏不同类别的器皿图片，（古代器皿图片、现代器皿造型、橡皮泥器皿）观察他们的色彩，造型，花纹。A古代器皿B现代器皿：现代器皿比古代器皿更加的精致，更具有时代性。C橡皮泥器皿：可塑性高，便于手捏。2、让同学们观看泥捏器皿的视频，提高学生们的兴趣。（三）开动脑筋，探索方法1.“你发现有什么方法可以做成器
5、皿？”学生互相探讨出器皿成型法。让同学们自己讨论，边动手便自己探索泥捏器皿的方法。2.当学生示范完后，教师引导学生如何把盘泥条法进行“点、线、色”装饰，把日常生活中最熟悉的各种植物、动物及自然界的其它形象作为模仿对象，教师用粘土按学生的交流结果现场示范制作“盘泥条法”的手法：揉、捏、搓、碾、压等。3.当作品做出来后，那些漂亮的器皿就出来了（实物展示各种技法做成的精美器皿）。你喜欢哪一个？它是用什么方法做的？你觉得这个作品给你什么感觉？4、总结泥捏器皿的方法：A手捏法B盘泥条法C泥板成型法（四）学生创作表现3个同学合作完成，选择一种方法设计一个自己喜欢的泥器皿，善用各种材料和技能进行装饰，器皿美
6、观大方、装饰精美，作品要符合烧制的要求，教师巡回指导。（五）评价欣赏 课堂小结1.学生互评，然后展示作品简介自己的创作意图。2.教师点评，谁想象力最丰富？谁的器皿最大方美观，装饰精美？谁最有创意？谁的最牢固？设计意图：让学生在自主评价中感受不同材料和技法技能的带来的装饰美感，感受器皿的审美和功能价值，感受合作带来的乐趣，通过小结鼓励学生大胆发想象和勇于实践。（六）课堂小结和拓展老师小结课堂情况，让学生欣赏陶在生活中的应用。设计意图：欣赏陶艺作品在现当生活中的审美和功能价值，课后对陶的总延伸，有利拓宽学生对陶艺的视野和对陶的喜爱，让他们学会关注生活，学会思考、发现和创造。四、教学反思 我国的彩陶历史悠久，人类把泥土捏制成器物，用火烧制成可以使用的陶器，这是人类的伟大发明。本课教材以新石器时代的彩陶作为切入，营造出浓浓的人文氛围。使学生在简单的泥塑制作中，受到传统文化的感染。同时，彩陶简洁大方的造型也为学生的创作提供了丰富的创作素材。
