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1、2020高三历史复习计划范文3篇2020高三历史复习计划范文【一】一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！二、学情分析学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为
2、：尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方
3、法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据根据考试大纲、河南省普通高中新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考计划。六、复习措施（一）要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从 20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适
4、当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破。从20xx年3月上旬至5月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线（整专题）以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面（练套题），目标：提高
5、综合应用能力。从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面（练套题）在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。与此同时，本备课组还要做到以下工作：（1）认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。（2）为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。（3）根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科
6、学评价体系。（4）加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。（二）要做好单元（模块）过关测试训练每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。（三）要做好每次统测工作1、统测前要做好命题工作（1）命题依据根据20xx年河南省省普通高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。（2）试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历
7、史发展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。（3）命题分工由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题（必修一、二、三；2、要做好评卷工作每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷
8、认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档。3、要做好讲评工作这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。（四）根据不同班级进行针对性教学，夯实基础从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学。近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20x
9、x年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。（五）在夯实基础的前提下，提高学生的能力在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。（六）合理、有分别地利用备考资源在备考中，主要以新课程标准、考试大纲
10、为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料（第一轮复习以创新设计为主）（七）精编习题，加强学科“磨合”期的训练考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练，培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合”训练，第二学期3月上旬起，就开始对学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。（八
11、）加强高考信息的收集和消化注意收集20xx20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题，分析这些试题命题的趋势，特别是体现新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握20xx年历史考查的方向，即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。（九）加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓励为主）。同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们
12、以健康的心态备考。2020高三历史复习计划范文【二】一、指导思想三个“明确”1.明确复习依据高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准（实验）、普通高等学校招生全国统一考试大纲的文科综合说明、普通高中新课程标准实验教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学的主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。2.明确命题导向新一轮课程改革在我省刚刚开始，教育部明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现课程标
13、准提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。今年的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“
14、历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性；指向学生的成长，尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，普通高中历史课程标准提出“必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“人文思想”“服饰”“民族关系”等问题的考查。第四，研究性。通过“新材料、
15、新情景”创设“新问题”，考察学生运用只是的能力，利用学生在现实生活的背景中学习的知识，来解决实际问题，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。3.明确内容必修内容：必修政治文明发展史、必修中外经济发展史、必修人类社会思想文化和科学技术发展史；必修部分为核心。选修内容：选修一历史上重大改革回眸、选修三20世纪的战争与和平和选修四中外历史人物评说等。；选修部分为辅助。二、复习进程三轮要求1.第一轮复习（1）时间安排：20xx年8月-20xx年3月上旬。（2）复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。（3）复习进度计划：由于本学年春节来的稍早（20xx年元月23号是正月初一），所以期末考试应在元月上旬进行.必修一27课，计划用40课时；必修二24课，计划用36课时；必修三24课，计划用34课时，合计xx0课时.但有效上课时间可能没有这么多，所
