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1、第4课时长方体和正方体的表面积计算的实际问题教材第7页例5及相关练习。1通过探索,学会运用长方体、正方体表面积的计算方法解决求物体的4个面或5个面的面积之和的实际问题。2让学生在解决问题的过程中发展空间观念,培养思维的灵活性,增强解决实际问题的能力。重点:根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。难点:灵活选择方法进行正确计算。课件、无盖长方体教具。师:上节课我们学习了长方体和正方体的表面积,谁能说说什么是长方体(或正方体)的表面积?师:长方体的表面积怎样求?正方体呢?生:长方体的表面积(长宽长高宽高)2;正方体的表面积棱长棱长6。1课件出示教材第7页例5。师指名读题。启发思考
2、:要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃,实际上就是求什么?可以怎样计算呢?(可以引导学生直观观察无盖长方体教具。)生:实际上是求长方体的表面积。因为鱼缸无盖,所以就是求长方体前面、后面、左面、右面和下面这5个面的面积之和。在小组里交流自己的想法,并选择一种想法算出结果。集体交流订正。2课件出示教材第7页“练一练”。读题后启发学生思考:要求这两个纸盒各用多少平方厘米纸板,是求哪几个面的面积之和?学生独立完成,集体订正。1教材第8页“练习二”第5题。直接在书上填写。完成后集体核对。2教材第8页“练习二”第6题。(1)学生自己读题。(2)师启发思考:解答这个问题是求哪几个面的面积之和?根据给出的
3、条件,这几个面的长和宽分别是多少?(3)学生先在小组里交流,然后独立解答。3教材第9页“练习二”第7题。学生独立完成,集体订正。4教材第9页“练习二”第8题。(1)先画出昆虫箱的示意图。(2)引导学生思考讨论:要求至少需要木板和纱网各多少平方厘米,分别求的是几个面的面积?是哪几个面?5教材第9页“练习二”第9题。(1)引导学生观察教室,说说如果要给教室进行粉刷,需要刷哪些面,再结合题目进行解答。(2)学生列式,集体订正。通过这节课的学习,你学会了哪些知识?在解决问题的过程中我们要注意些什么?课前我做了精心的准备,让学生也积极准备长方体学具,教学效果比较好。回想整节课,每一个学生学习数学的主动性被极大地调动起来。从问题的提出到交流,整个过程可以看到学生都在主动热烈地参与。多数学生的数学思维和学习情感得到了较好的发展,提高了他们学好数学的兴趣。但是本节课的教学也存在一定的不足,部分学生动手能力较差,操作中花费大量的时间,操作与思维接不上。