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1、第一篇：教育方面的口号 千教万教教人求真，千学万学学做真人（陶行知） 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 爱满天下，乐育英才。 ——陶行知 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知 以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知 教育是立国之本。 ——陶行知 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙， 洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
2、——陶行知 成功，我们共同创造！ success , we all create together! i hear, i forget; i see, i remember; i do , i understand. 热爱生活，学会生活，创造生活。 learn how to love life; learn how to live a meaningful life; learn how to create your life. 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 ——爱因斯坦 the
3、 goal of the school is to develop the human beings of independent thinking and action, however they should view serving the society as their ullimate goal in life.-einstein 教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任。 ——蔡元培 education is supposed to help those being educated, to enhance th
4、eir ability to develop themselves, to perfect their personalities, so as to fulfil the duty as a member of the human race. — by cai yuanpei 健康是最大的财富 知识是永恒的追求 health is the greatest fortune, and knowledge is our permanent pursuit. 接受生活挑战 培养全面素质 brave the challenge of life, and cultivate your co
5、mprehensive quality. 播种生活，收获习惯 播种习惯，收获性格 播种性格，收获命运 habits are framed in daily life; personalities are accumulations of one’s habits; destiny is partly determined by one’s personality. 健康是最大的财富 知识是永恒的追求 health is the greatest fortune, and knowledge is our permanent pursuit. 教师最佳的教育方法是做出榜样
6、。 the best way of the teacher to teach students is to set up a good example. 学生的健康成长和未来发展高于一切。 the first priority we should bear in mind is to ensure the healthy growth and promising future of our students. 热爱学生，尊敬家长，团结同事 love your students, respect their parents, and get along well with your peers.
7、 每位学生的潜能远远超过已经实现的一切 every student can achieve much more than what he has done. 创造愉快而又充实的人生 create a merry and full life. 插上理想的翅膀，扬起青春的风帆 第二篇：教育孩子方面的文章 教育孩子方面的文章家教的“情”与“威”刘培基红楼梦中的贾政教子，不是张口“畜牲”，就是捆绑吊打。结果，只能使宝玉皮开肉绽，并不能使他心悦诚服。现在，有些家长教育子女，就颇有点贾政的味道，一见孩子有了缺点毛病，不是晓之以理，使子女能分明是非，自觉弃短扬长，而是动之以威，非打即骂，讽刺挖苦，简单粗暴。
8、应该说，这是一种不明智的错误做法。 经验证明，子女的成长，与正确的家庭教育方法有直接关系。教育子女是父母的天职，也是社会的需要，既不应视为额外负担，也不应看得无足轻重。父母对于子女所负的教育责任，是他们对于社会所负的责任的一种特殊形式。如果父母不注意教育子女的方法，动之以威，搞家长专政，以武力教育子女，其结果只能闹得家庭不和，使子女感到父母无情，而产生逆反心理，铤而走险。笔者以为，正确的方法是：对子女的缺点毛病，在循循善诱，动之以情，晓之以理，启发他们弃旧图新。 第三篇：心理学在教育方面的应用 心理学在教育方面的应用 学生学习、掌握知识主要是通过学生本身的心理活动实现的，教师在教学过程中，应正
9、确运用教育心理学原理，创设问题情境，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，培养学生的自信心，顺应心理过程规律，促进学生对知识的掌握，提高学习效果。 例如心理学在教育中对于出现的刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。 美国著名幽默作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，1分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。通过这件事给我们的启示1、
10、刺激过多、过强或作用时间过久，往往会引起对方心理极不耐烦或逆反，这样会事与愿违，就象马克吐温一样不仅不捐钱，反而还从盘子里偷走了2元钱。 2、超限效应反应了几个问题： 1）以自我为中心； 2）没有注意方式、方法； 3）没能注意“度”的把握； 4）没有换位思考。 同时超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老这样对我？”孩子挨批评的心情
11、就无法复归平静，反抗心理就高亢起来。可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。 可见，在教育中老师和家长在任何方而都应注意“度”。如果“过度”就会产生“越限效应”，如果“不及”，又达不到既定目的。因此，我们一定要掌握好“火候”、“分寸”、“尺度”，只有这样才能”恰到好处”，才能避免“物极必反”、“欲速则不达”的超限效应。 经管院国贸8班20140240844 兰琳 第四篇：幼儿教育方面的论文 浅谈国内外幼教模式的比较研究 摘要：幼
12、儿教育不仅直接关系着幼儿的身心健康、智力开发，也关系到一个家庭和整个国家的未来和希望。而世界各国幼儿教育的模式、种类繁多，致使幼儿教育存在着各种各样的问题，因此，本文着重比较研究了国内外多种幼儿教育模式，以期能对国内的幼教模式带来启发。 关键词： 国内外幼教模式比较研究 中西方文化及教育教学的差异，让国内外教育及教育模式都存在着较大差别，幼儿教育作为教育的最基础阶段，其教育方式方法及模式也都存在着很多不同。然而，不管是国内还是国外，幼儿教育的都是以尊重幼儿的个性人格为前提条件，以增强幼儿创新意识，培养幼儿创新能力，让幼儿在课堂活动中获得知识和一些常识，并得到激励、赏识和艺术的启发。那么，究竟国
13、内外在幼儿教育及教育模式方面存在着哪些差异？通过比较研究国内外幼儿教育模式的差别，又该如何优化我国幼儿教育模式呢？以下是本人几点浅显的看法，仅供参考： 一、我国幼儿教育及教育模式所面临的问题 随着社会经济的发展和生活质量的逐步提高，人们在精神生活方面的要求也越来越高，对于教育观念也发生了巨大改变，尤其体现在对孩子的教育方面。目前，我国大多数家庭只有一个孩子，而我国教育体制的改革，对素质教育也提出了相对较高的要求，幼儿教育作为教育最基础的阶段，也面临着教育模式的改革和不断优化。因此，我国幼教模式也面临着各种各样的问题，下面简单介绍我国幼儿教育及教育模式所面临的几点问题： 1、我国幼儿教育偏离了教
14、育目标 通常情况下，幼儿园是我国幼儿教育最常见且普遍的教育机构，幼儿园一般施行保育与教育相结合的原则，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面的教育，幼儿在幼儿园可以健康快乐地成长。然而，面对当前社会压力的剧增，许多家长也将幼儿园当成了幼儿生活和学习最主要的场所，这样一来，幼儿离开父母的时间增多，相比之下，在幼儿园的时间相对较长，幼儿园在一定程度上成了托儿所。殊不知，这样的教育方式违背了教育规律，严重的忽视了对幼儿的家庭教育过程，毕竟，父母才是孩子的第一任老师和最好的老师。幼儿正处于懵懂的去认知社会的阶段，他们应该有更多的时间去体验来自父母的爱，去快乐地在父母的陪伴下游戏，然而，他们却过早地被送进幼儿园，被功利性的教育剥夺了他们应该享有的童趣和童真。 2、幼儿教育模式相对单一 幼儿阶段是人生成长阶段中最无忧无虑、天真烂漫的阶段，也是最纯真、最充满童趣的阶段，幼儿对世界充满着好奇和探索的渴望，他们脑海中满是幻想和不切实际的想法。然而，在大多幼儿教育单一的模式之下，幼儿更多的
