六年级上品德与社会教案1.3成长中的快乐与烦恼北师大版

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1、成长中的快乐与烦恼 教学目标【知识与能力目标】1. 发现美，知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。2. 理解正确认识和接受他人长处的重要性。3. 克服嫉妒心理,实事求是对待自己和他人。【过程与方法目标】1. 课前利用调查表引导学生分组探究。2. 课堂中利用讨论、交流、分享等方法进行探究。【情感态度价值观目标】1. 形成良好的行为习惯，懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成的道理。2. 懂得在生活中,要克服嫉妒心理,正确的认识别人的优点,长处,为他人 喝彩,尊重他人。 教学重难点【教学重点】通过学习使学生建立正确的、客观的审美观。【教学难点】1. 从外在美升华到心灵美把两者融为一体的过程。

2、2. 明白为别人喝彩是一种美德。3. 懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 课前准备 1. 教师了解学生实际,有针对性的进行引导，了解学生在追求美方面的各种表现。2. 学生观察自己的同学,从同学处发现闪光点,并把发现的同学长处写在小纸条上。3. 给自己算算一个月的花费状况。4. 教师准备课件。 教学过程1. 怎样才是美活动1【导入】 （一）创设情境，激发情感。新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。（二）导入老师最近发现同学们更注意穿衣的款式、颜色搭配、以及发型的变化了，还有的同学脖子上、胳膊上还带着装饰品，你们觉得这样很美吗？现在我们一起

3、思考这么几个问题：1）作为小学生，我们每天应该怎样打扮？2）你为什么打扮？3）什么是真正的美？引出课题怎样才是美。活动2【讲授】 指导体验，引导发现。带着这些问题，咱们一起来看书。结合书上的内容，谈谈自己的看法。生讨论，师总结。师：从同学们的回答中，老师感觉你们的思想成熟了，对待问题有自己的独到见解。其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心，人皆有之吗，但问题是到底怎样打扮才是美呢？请看大屏幕，这两个人的打扮适合小学生吗？21世纪教育网版权所有来源:学科网小组讨论、交流。师总结，同学们说了一些我们身边的不良现象，有的同学还大胆的剖析了自己，那么我们想一想，到底怎样做才是真正的美呢？（看图片，一起判

4、断一下。）21教育网活动3【活动】 来源:Zxxk.Com分组表演情景剧公交车上。相信通过刚才的表演，大家都有不少收获，让我们把这份收获带到生活中去吧！除了在公交车上，在教室里我们是不是也曾看到过类似的行为呢？小组讨论，师总结。同学们分析得真好，小美和小丽的行为看了就让人气愤、失望。那么假如现在是你们在公交车上，你们又会怎么做呢？总结导行：师：在生活中我们既要注意外在的美，也要注意心灵的美，更要注意外在美与心灵美的统一。让我们从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正美的小公民。课件出示：外在美加心灵美等于真正的美（并板书）。21c2. 为他人喝彩一、导入。教师:课前,老师让每个同学观察身边

5、的同学,并把你观察到的同学的长处写在小纸条上,现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读,请同学们猜一猜他们是谁?1. 他是我们班的体育健将,在校运动会上为班级争分最多。2. 她学习成绩总是名列前茅,并且还热心帮助同学。3. 他有音乐天赋,小提琴已经八级了。这些同学都是在某一方面超过我们很多,对这样的同学,你心里是怎样想的 呢?今天,我们就一起走进我们的内心世界,学会为他人喝彩吧!二、阅读理解。请学生阅读书上 30页的文字和图画。1. 在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢?这样好吗?2. 从大家的回答中,我可以感受到同学们是有思想,有头脑的少年了,对待问题有自己独到的见解,其实嫉妒是

6、很常见的一种心理现象,但如果不能很好的控制就会伤害自己。请大家读 31页的小故事,看从中我们又能受到什么启发? 3. 我很认同同学们的看法,故事中的“我”为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语呢?4. 小结:看来同学们非常理解故事中的“我”。是呀,产生嫉妒并不可怕,关 键是要能够克服它、战胜它,做一个心胸开阔的人。三、讨论分析。1. 通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象,比较常见,但在我们的成长过程 中,一定不能被嫉妒控制。刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象,现在我们 就一起来讨论分析,我们班级有哪些是属于嫉妒现象?产生的原因是什么?怎样 克服?2. 学生交流。3. 同学们说了一些我们班级

7、的嫉妒现象,有的同学还大胆地剖析了自己,那 我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢?4. 同学们说的很好,嫉妒使我们不能正确对待他人,使同学之间失去友情, 彼此之间不再信任。那我们应该怎样克服它、战胜它呢?5. 你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。四、总结导行。1. 在我们在成长过程中,嫉妒产生是不可避免的,我们应该学会控制它,不被它所左右。相信通过今天的学习,同学们都有克服嫉妒的方法了,那我们就能由衷地为他人喝彩,学习他人长处,不断地完善和超越自我了。来源:学科网2. 现在让我们一起来完成 31页的“说说真心话”。3. 为平凡感动一、范例引导。人们常说:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英

8、雄。尽管这样,可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉,他们的故事依然妇孺皆知,耳熟能详,令人感动不已。同学们,历史长河,英雄辈出,老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物 中随意选取了几位。每当我们想起他们,总是忍不住心潮起伏,潸然泪下。话又 说回来,其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了, 普通得就像一粒沙、一滴水,所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格,让我们感受到心灵的温暖,感受到友情、亲情、人间的真情。阅 读书本 32 33页的案例, 列举几个让你感动的人和事, 让我们来 为平凡感动吧!二、以情感人,为平凡感动。1. 感动父母的亲情:有一类人,

9、他们从我们蹒跚学步到长大成人,不知流过 多少汗,受过多少累,有的可能还流过血、流过泪,但始终都无怨无悔。你们知 道他们是谁吗?今天,就让我们静静地想一想,父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么?是否与他(她)有共同的感受?我想,父母为我们所做的一切是平凡的,而且它分散在日复一日,年复一年 的细小与琐碎之中,但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语,没有惊心动魄,只有和风细雨,只有润物无声,这就叫做“大爱无痕” 。 (板 书)这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。所以,古今中外才有了那么多思乡的忧愁与美丽,才有了更多的感动

10、与泪水。让我们来齐读一首小诗:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖! ”2. 感动别人的相助。同学们,成长的过程中,可能不仅仅是得到父母的关怀与关注,想想你的生活中曾经还有谁帮助过你,感动过你呢?同座之间相互说一说,交流与沟通一下。 选一两个同学说一说,然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。3. 感动他人的真情。生活中可能还有些事情不是发生在我们身上,但是它们依然让我们感动不已, 甚至撞击着我们的心房。让我们来看一组照片,仔细地看一看,认真地想一想, 说说你有怎样的感受?(课件:感动系列照片)4. 从帮助他人中获得快乐一、暖心活动。游戏:盲人添鼻

11、。1. 先在黑板上画出几个脸,每组先派出一名同学,在距离脸一定距离的地方 看准位置后,蒙上眼睛,原地转动三圈,然后拿上粉笔给脸上添鼻子。2. 同组同学自愿上去帮助。帮助者只能用语言提示,而不得动手。3. 请同学谈游戏成功或失败的原因与感受。来源:Zxxk.Com4. 揭示课题。二、情感共享。1. 在生活中,我们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决,也会碰 到需要我们帮助的人。一提到帮助他人,有的同学马上会想到捐款、捐物,或是 打扫卫生、擦玻璃什么的,当然,这些也是帮助他人的一部分。但更多的时候, 帮助他人不是在老师或者学校号召之下进行的,也并不是你必须做的,而是出于 自觉自愿。帮助他人的

12、方式有时是看得见的,比如:帮助妈妈去买菜,帮助同学 补课,或者是给贫困地区的同学捐款等,但有时,它只是一种精神上的支持或安慰。帮助他人不一定要具备更多的条件,只需要你拥有一颗善良的心。阅读书本 34 35页的故事,小组交流生活中帮助别人或受人帮助得到快乐的故事。 2. 指名学生全班交流他们的故事。三、画龙点睛。1. 让世界充满爱的音乐志中讲述盲人与灯的故事。2. 请各组同学谈扮演残疾人的感受和希望。来源:学#科#网3. 出示让世界充满爱歌词,并合唱。4. 小结:让我们记住盲人说的话 :帮助别人就是帮助自己!其实在帮助别人的 时候 , 快乐就是最大的回报。【补充资料】盲人与灯的故事:有一个僧人走

13、在漆黑的路上,因为路太黑,僧人被行人撞了好几下。他继续 向前走,看见有人提着灯笼向他走过来,这时候旁边有人说:“这个瞎子真奇怪, 明明看不见,却每天晚上打着灯笼! ”僧人被那个人的话吸引了,等那个打灯笼的 人走过来的时候,他便上前问道:“你真的是盲人吗?”那个人说:“是的,我从 生下来就没有见到过一丝光亮,对我来说白天和黑夜是一样的。我甚至不知道灯 光是什么样的! ”僧人更迷惑了,问道:“既然这样你为什么还要打灯笼呢?是为 了迷惑别人,不让别人说你是盲人吗?”盲人说:“不是的,我听别人说,每到晚 上,人们都变成了和我一样的盲人,因为夜晚没有灯光,所以我就晚上打着灯笼 出来。 ”僧人感叹道:“你的心地多好呀!原来你是为了别人! ”盲人回答说:“不 是,我为的是自己! ”僧人更迷惑了,问道:“为什么呢?”盲人答道:“你刚才过 来有没有被人碰撞过?” “僧人说:”有呀,就在刚才,我被两个人不留心碰到了。 “盲人说:“我是盲人,什么也看不见,但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼 既为别人照了亮,也让别人看到了我,这样他们就不会因为看不见而碰我了。 僧人顿悟,感到道: 我辛苦奔波就是为了找佛,其实佛就在我身边啊! ”生活禅理:点灯照亮别人更照亮自己。 教学反思略。