《六年级下册数学教案1.1 面的旋转北师大版(1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册数学教案1.1 面的旋转北师大版(1)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题面的旋转教时1 (一)1执笔人学习 目标1、 经历实践活动,使学生了解面的旋转与所形成的图形的关系,建立空间观念。2、 使学生认识圆柱和圆锥,掌握他们的形体特征,了解圆柱、圆锥各部分名称。3、学会与他人合作,能交流各自的思维过程和结果。重点难点认识圆柱、圆锥过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境师:同学们,我们以前学过哪些平面图形?看谁想起来的多?师:我们除了学习这些平面图形还学过哪些立体图形?导入:你们说得很对,这节课我们继续学习新的立体图形:圆柱和圆锥。二、合作探究1、出示教材2页中的主题图片,让学生观察,并说一说你有什么发现?(教师爷参与其中,教师及时点拨指导)2、同学们总
2、结得很到位,我们一起把这三幅图总结一下,可以得到什么结论:根据学生回答,板书:点动成线,线动成面,面动成体。3、实际操作拿出自己准备好的长方形小旗和三角形小旗,观察并想象快速旋转后所形成的图形。学生会议后指名回答:生1:学过长方形、正方形、平行四边形、三角形。生2:我们还学过圆形。生3:我们还学过梯形。生4:学过正方体、长方体生5:我们还知道球体。1、 学生讨论后展示讨论结果第一组:第一幅图师很多小点,在天空中连成一条线,当风筝在空中运动时,就形成一条线。发现:“点动成线”。第二组:雨刷左右摆动,形成了一个半圆。发现:“线动成面”。第三组:长方形转门在转动过程中形成了一个圆柱,发现面的旋转形成
3、体。2、 师生共同得出结论。3、学生分组开展操作活动4、 出示2页题目:用纸片和小棒做成小旗快速旋转小棒,旋转后形成什么图形想一想、连一连、圆柱和圆锥有什么特点呢?下面我们共同来研究。1、 出示圆柱、圆锥的教具认真观察他们的底面、侧面等形状,说说他们各有什么特征?2、 根据学生回答教师说明:圆柱有两个面师大小相同的圆,有一个面都是曲面。圆锥只有一个面师圆形的,有一个顶点,一个曲面。3、 师介绍圆柱、圆锥的各部分名称(1) 圆柱:两个相同的圆面叫做圆柱的底面,两底面之间的距离是圆柱的高,一个曲面是圆柱的侧面。(2) 圆锥:一个圆面叫圆锥的底面,从顶点的到底面的距离叫圆锥的高,一个曲面是圆锥的侧面
4、。有一顶点。4、学生分组合作探究测量圆柱,圆锥高的方法。5、根据学生汇报总结。三、实践体验1、练一练第一题(图见3页)想一想,连一连2、找一找下面图中的圆柱或圆锥,说说圆柱和圆锥有什么特点?(图见3页)3、练一练第五题4、学生先小组讨论再汇报生:长方形小旗旋转后形成立体图形圆柱,半圆小旗转动后形成球,三角形旋转形成圆锥,梯形转动形成圆台。1、学生在组内利用圆柱、圆锥的实物及纸卡模型动手实践,探索圆柱、圆锥的特征。2、小组汇报收获:生1:圆柱有两个底面,这两底面都是圆,大小一样。生2:圆锥有一个底面,这个底面是圆,有一个侧面,只有一条高。生3:3、 学生认真听老师的说明学生识记4、学生思考互相交流,再分组汇报。1、学生自己设计小旗旋转一下,想象并观察旋转后的图形,再连一连。2、结合生活中物体进一步认识圆柱、圆锥,体会数学与生活的联系。3、学生独立完成,汇报订正。长:6.5639cm宽:6.5426cm高:11 cm板书设计: 面 的 旋 转点动成线, 圆柱两个圆形底面,一个侧面,高(无数)线动成面,面动成体。 圆锥一顶点、底面(圆形)、侧面,高(一条)