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1、. . . . .2015教师资格考试幼儿心理学试题及答案4一、单项选择题1不属于幼儿高级情感的发展包括( )。A责任感B道德感C理智感D美感2( )是人的认识和行为的唤起者和组织者。A感觉B知觉C情绪D气质3幼儿基本情绪表现不包括( )。A爱B笑C哭D恐惧4下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确。A儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩B情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利C情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词D有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆5情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有( )。A唤起功能B信号作用C调节功能D分化过程6情绪作为信息交流工具的特点具有（
2、 ）。A系统性 B传递功能 C信号作用 D感染性7关于情绪的叙述，下列（ ）项不正确。A情绪的发展趋势之一是日趋稳定B大约5岁后情绪的发展开始进入系统化阶段C儿童情绪态度的形成受成人长期潜移默化的影响D情绪在每一个人身上阈限相同、表现不同，是因为后天教育的影响8儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。A与生理需要是否得到满足有直接关系B是出生后适应新环境需要的产物C情绪天生具有系统化、社会性的特点D新生儿的情绪和间接动机相联系9行为主义者( )通过观察研究，提出天生的情绪反应有三种。A冯特B华生C柯勒D马斯洛10我国心理学家( )提出了新生婴儿具有两种可以分辨的情绪反应。A林传鼎B朱智贤C皮连生
3、D孟昭兰11幼小儿童和年长儿童不同的突出特点是，( )对行为有特别作用。A情绪B动机C意识D注意12恐惧可以说是( )。A本能的反应B社会性的表现C情绪分化的表现D自我调节的表现13儿童理智感的发生，在很大程度上决定于( )。A环境的影响和培养 B是否符合道德标准C社会化程度的高低D自我意识和人际关系意识的发展14婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。A生理需要 B情绪表达性需要C自我调节需要D社会性需要15受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与( )的联系。A思维活动B自我意识C想像D感知16婴幼儿的情绪发展和形成
4、主要依靠( )。A感知觉的发展B语言的发展C自我意识的发展D情绪气氛的熏陶17婴儿最初社会性发生的标志是( )。A诱发性微笑的出现B不出声的笑C出声的笑D有差别的微笑的出现18在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为( )。A幼儿的情绪还是由生理需要控制着B幼儿的意志力差C幼儿的自我意识还未形成D幼儿的情绪是不稳定的19情绪的表达方式不包括( )。A肢体语言B思维活动C面部表情D言语表情20与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。A3个月左右B4个月左右C5个月左右D6个月左右二、填空题1情绪、情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验，是人对客观
5、事物的一种特殊的反应形式，这种反应是以_为中介的。2生活环境包括物质环境和精神环境。在幼儿园的精神环境中，对幼儿影响最大的是_和_。3幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：二、_、_。4情绪作为信息交流工具的特点是_。54个月左右，婴儿出现_，是最初社会性微笑发生的标志。6由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感称之为_。7儿童理智感的发生，在很大程度上决定于_和_。8情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：_、_、_和_。9原始情绪反应的特点是_。10幼儿情绪的不稳定性与_有关，也与_有关。三、名词解释1情绪丰富化 2情绪的深刻化 3道德感 4美感 5理智感四、简答题1简述
6、儿童情绪社会化趋势的表现。2根据情绪与认知过程的关系，划分情绪的水平。3简要说明情绪的自我调节化。4简述如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪。5简述情感与情绪的关系。6简述情绪、情感在幼儿心理发展中的作用。7简要回答保持幼儿健康的情绪应该注意的问题。8如何培养幼儿良好的情感和情绪?五、论述题1试述情绪对幼儿认知发展的作用。2试述情绪对幼儿交往发展的作用。3请说说幼儿情绪、情感发展的特点。4论述情绪、情感与幼儿活动的关系。六、案例分析3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你。”小明不但没有停止哭叫
7、，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。请你分析一下引导儿童控制情绪的方法。参考答案与解析一、单项选择题1A责任感是道德感的一种，不是基本的高级情感。2C这四个选项里只有情绪具有组织作用。3A幼儿基本情绪表现只包括笑、哭和恐惧。4B情绪激动对学习与之相匹配的词汇有利。5B在交往中，情绪起信号作用。6D感染性是信息交流工具中情绪的特点。7D情绪主要是生理因素的作用。8A原始的情绪与生理需要有密切关系。9B华生提出了天生的情绪反应有三种：怕、怒、爱。10A这一观点是林传鼎提出来的。11A幼儿的情绪和情感的作用很重要。12A恐惧与生俱有，与本能有关。13A理智感是环境的影响，是成人的培养，是后天的影
8、响。14D喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。15B自豪感、焦虑、惭愧等主要与自我意识有关。16D婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响。17D有差别的微笑出现标志着婴儿最初的社会性发生。18D幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。19B思维活动一般不是对外显示的，不能表达情绪。20B这一现象出现在4个月左右。二、填空题1客观事物是否能满足人的需要2班内教师与幼儿本人的关系幼儿与同伴之间的关系3社会化丰富和深刻化自我调节化4有感染性5有差别的微笑6道德感7环境的影响成人的培养8动机作用组织作用信号作用感染作用9它与生理需要是否得到满足直接关联着10易受情境的影响情绪易受感染与暗示三、名
9、词解释1情绪丰富化：包括两种含义。其一，情绪过程越来越分化。情绪的分化主要发生在两岁之前，但在幼儿期也继续出现一些高级情感，如尊敬、怜惜等。其二，是情绪指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童情绪体验的事物，随着年龄的增长，引起了情绪体验。2情绪的深刻化：它指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物内在的特点。例如，被成人抱起来，婴儿和较小的幼儿感到亲切之情，较大的幼儿则会感到不好意思；年幼儿童对父母的依恋，主要由于父母是满足他的基本生活需要的来源，年长儿童则已包括对父母劳动的尊重和爱戴等内容。3道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。4
10、美感：人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。5理智感：是人所特有的情绪体验，由是否满足认识的需要而产生的体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养，适时地给幼儿提供恰当的知识、注意发展他们的智力、鼓励和引导他们提问等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。四、简答题1儿童情绪社会化趋势表现在：情绪中社会性交往的成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加；情绪表达的社会化。2根据情绪与认知过程的关系，情绪的发展可分为若干种水平：与感知觉相联系的情绪。与
11、生理性刺激相联系的情绪多属此类。与记忆相联系的情绪。儿童的许多恐惧情绪都是后天学来的。与联想相联系的情绪。同情感也和记忆与想像有关。与思维相联系的情绪。幽默感是一种与思维发展相联系的情绪体验，这是作为高级情感和理智的萌芽。与自我意识相联系的情绪。与意识相联系的情感体验，是典型的社会性情绪，是人际关系性质的情感体验。3从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。这种发展趋势表现在三个方面：情绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；情绪从外露到内隐。4在活动中帮助幼儿克服不良情绪应注意：成人要善于发现与辨别孩子的情绪；从幼儿的情绪表
12、现来分析幼儿的内心情感世界；要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法；注意对孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。5一般说来，人们将情绪和情感的区别主要划分为三个方面。第一，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式。当机体的某种生物需要得到满足时，会产生积极的、肯定的情绪体验；反之，则产生消极的、否定的情绪体验。情感则是同人的高级社会性需要相联系的、在社会文化生活中产生的情绪体验。第二，情绪发生较早，是人和动物共有的，而情感体验则是人类特有的，是个体发展到一定年龄才产生的。第三，情感比情绪更稳定、持久。情绪随环境的变化而变化，情感则较稳固、长期。然而，
13、情绪和情感的区别是相对的，实际上两者是密切联系的，情感在情绪的基础上形成，并对情绪产生巨大的影响。情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系。这种关系表现在以下几个方面：首先，在客观事物中，有些事物能引起人的情绪反应，但有些事物则不能引起人的情绪反应。这是因为事物能否引起人的情绪反应，是以人的需要为中介的。其次，即使是同一种事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情绪体验。当客观事物能满足人的需要或符合人的愿望、观点时，就会产生愉快、喜爱等肯定的情绪体验；当客观事物不符合人的需要或违背人的愿望、观点时，就会产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验。6情绪、情感在幼儿心理发展中的作用表现为动机作用、组织
14、作用、信号作用和感染作用。(1)动机作用。情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响幼儿的各种行为。幼儿的行为目的性和受理智支配的程度很低，不能有意识地控制自己去做不愿意做的事情。因此，他们比成人更多地受情绪支配。(2)组织作用。情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的作用；消极情绪起破坏、瓦解的作用。(3)信号作用。情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及其状态(如愉快、愤怒等)的信号。这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式_表情及言语来实现。(4)感染作用。情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。7情绪与人的身心健康之间有着密切的联系，它们互相制约，互相影响。情绪对健康有非常大的影响，健康又反过来影响人的情绪。人的健康可以分为身体健康和心理健康。幼儿期也存在
