《苏教版二年级上《第六单元_表内乘法和表内除法(二)》教(学)案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级上《第六单元_表内乘法和表内除法(二)》教(学)案(32页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . .第六单元 表内乘法和表内除法(二)教材分析:本单元主要教学79的乘法口诀和用79的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握16的乘法口诀和用16的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一,对今后学习乘、除法计算具有重要的作用,因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中,对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握,因此,本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。学情分析:在表内乘法(一)和表内除法(一)单元,学生已经初步掌握了乘法和除法的含义,学习了16的乘法口诀,已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法,能够应用乘、除
2、法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排,以79的乘法口诀为主要教学内容,使学生进一步领悟乘法和除法的意义,感受乘、除法之间的关系,进一步掌握乘法口诀,能够正确、迅速地口算表内乘、除法,并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一,对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用,因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中,对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握,因此,本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。教学中要留给学生大量自主学习的空间,直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法,让学生多动手,多动脑。单元教学目标:1.使学生经历
3、编制7-9的乘法口诀的过程,逐步熟记7-9的乘法口诀;能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法,在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右,平均正确率94%;能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、出发的含义。2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中,培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力,积累数学活动经验,发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。3.使学生在参与活动的过程中,感受与同学合作交流的价值,活得学习成功的体验,初步形成积极、健康的学习态度,增强学好数学的自信心。单元教学重点、难点:理解每一句乘法口诀的意义,熟记所有的乘法口诀,会
4、用口诀求商。单元课时分配: 7的乘法口诀及口诀求商 2课时 7的乘法和相应的除法练习 1课时 乘、除法简单实际问题练习 1课时 8的乘法口诀及口诀求商 2课时 8以内的乘法和相应的除法练习 1课时 9的乘法口诀及相应的练习 2课时 乘法口诀表 1课时 连成、连除和乘除混合 1课时 表内乘、除法练习 1课时 表内乘、除法复习 1课时 乘、除法实际问题复习 1课时 检测评析 2课时 机动 2课时第1课时:7的乘法口诀教学内容:7的乘法口诀,教材第70、71页的内容。教学目标:1.使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得基础上,自编7得乘法口诀,并熟记口诀。2.正确地运用口诀进行计算,回列竖式计
5、算一位数乘法。3.培养学生的推理能力。教学重点:编制7的乘法口诀。教学难点:正确运用口诀解决实际问题。教学用具:挂图、卡片、小三角形一、谈话导入1.看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共4条小鱼。加法算式: 乘法算式: 乘法口诀: 提问:“四五二十”这句口诀可以表示什么?2.师:老师拼的小鱼好看吗?你能用7个三角形也摆一个图案吗?学生摆一摆,再集体展示。二、自主探索1.教学准备题。A.师:刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼,它们都是1个几?B.师:那么每次都加1个7,请你把得数填在空格里,好吗?(明白这是什么意思吗?) 7C.比一比哪些同学加得又对又快
6、!再集体校对D.教师指14、28、42的格子问:这里表示几个7,为什么?2.摆一摆A.要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式? 板书:71=7师:这个算式表示什么意思?你会根据这个算式编一句乘法口诀吗?学生编好后提问:这里的一、七、七分别表示什么意思?B.师:如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形?摆3条、4条7条呢?你们能想办法算出来,并编出乘法口诀并完成书上填空吗?要求:小组里商量一下应该先做什么?再做什么? 想想三角形不够该怎么办?3.学生探索操作,教师注意巡视。4.集体交流各小组派代表发言。师:2条小船是几个7?要用多少个三角形?怎样列式?怎样编口诀?”学生回答后,教师卡片出示。要求:其
7、它小组也能按照这样的方法来介绍吗?学生进行介绍,教师板书。1个7 717 一七得七2个7 727 二七十四3个7 7321 三七二十一4个7 7428 四七二十八5个7 7535 五七三十五6个7 7642 六七四十二7个7 7749 七七四十九5.揭题同学们填写得都很好,这就是我们今天学习的内容,板书:7的乘法口诀。6.熟悉口诀A.齐读7的乘法口诀,引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考:7的乘法口诀中的第1个数表示什么?第2个数呢?最后一个数呢?7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几? 为什么口诀第一个数一个比一个多,而得数却一个比一个多呢?B.集体交流。C.师:怎样记住7的乘法口
8、诀呢?给你时间,你能很快背出来吗?试试。生:交流方法并表演背。师:说说你认为哪句口诀最好记?哪句口诀最难记,怎样想办法记住呢?D.师生、生生对口令。如:一七( ) ( )七四十九7.用一句乘法口诀,你还会计算另一个乘法算式吗,是哪个呢?生:三七二十一 可以计算7321 ,还能算出3721 小结:在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们的积不变,因此,用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1.做教科书第70页上面“想一想” 独立完成再集体交流,提问:观察每组题目,你发现什么?想想理由是什么?2.做教科书第71页上面“想想做做” 第1题校对时让学生说说自己是怎样想的?上下有什么联系?3
9、.完成第2题4.读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5.口算比赛(想想做做第4题)6.看图写算式。“想想做做第5题”,指导学生看懂图意,正确表达思考的大致过程。四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀,你学会了哪些新知识?评评自己学得怎么样?五、作业布置:教材第72页“想想做做”第6、7题教学反思:第2课时:用7的乘法口诀求商教学内容:用7的乘法口诀求商,教科书第7273页的内容。 教学目标:1.使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重难点:熟
10、记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。教具准备:课件教学流程:一、复习引入1. 教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。 205 366 7 3 5 7 7 4 244 183 7 7 3 3 6 7 306 122集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2. 引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说205、244的口算过程。小结:用26的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。3. 引入新课。教师:“用26的乘法口诀求商的方法,我们已经
11、掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)二、探究新知1.教学例题(1)教师设置情境,出示插图。(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书: 287 284(4)教师:“我们已经学会了用26的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?”同桌交流、讨论,并在教科书上例2的空格里填数。指名让学生说用口诀计算2874、2847的过程。(因为4和7相乘等于28,所以2874、2174。) 教师板书: 2874 想: (四)七二十八 2847
12、 想: 四(七)二十八(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 师:比一比287、284与205、366,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的?小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。2. 做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1.想想做做4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。 2.做想想做做5、6题时,引导学生弄清题意,同桌互相说题意。再独立完成。四、全课总结
13、今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗?五、作业布置:“想想做做”第3题。教学反思:第3课时:练习十一(一)教学内容:教科书第74页练习十一第16题。三维目标:1.使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2.提高解决实际问题的能力。教学重难点:运用所学的知识解决实际问题。教学准备:口诀卡片,图片。教学流程:一、乘除法练习1.练习六十一的第1题学生集体背诵口诀。2.第2题。同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。3.第3题师生互动,训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。4.第6题。学生独立计算,引导学生进行对比,发现其中的规律。二、开放性思维的训练出示:7( )=( )先让学生填,反馈后:你有本领把他全部找出来吗?通过讨