《五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来浙江摄影版8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来浙江摄影版8（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 6 让幻灯片动起来课题：让幻灯片动起来设计者：陈梦瑶课时：1依据标准 中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出：建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。教学内容分析本课是本单元的最后一课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿协助展示演说功能的关键一课。通过前两节课的学习，学生的演示文稿作品已经初具规模，需要更好更多元化的设置让作品“活”起来。因此，本课安排了添加动画进入退出路径的效果、调整动画顺序、设置动画持续时间的方法，让学生保持对演示文稿的兴趣，同时也让学生的作品更生动，展示时更富动感。学习者分析从知识储备来看，五年级的学生
2、通过两年信息课程的学习，已经对一些软件应用有了一定的熟悉与掌握，熟练的键盘鼠标操作技能也为本堂课的学习打下基础。从思维结构看，五下的学生已学会自主探索和举一反三的能力，通过前期对Word2010的学习，相信可以通过点拨，触类旁通，更好地学习领会本单元powerpoint的知识要领。从学习特点看，五下的学生依旧对上机实际操作有着浓厚的兴趣，同时他们也渴望通过自主探究、任务驱动等形式获取同伴间的殊荣感，他们也有了一定的自学能力。因此，教师在课堂上可以适当放手，让学生通过合作、探究等形式进行自主学习，也可以通过小助手教一教，或者展示讲解等方式来突破教学重难点。不过要注意提醒学生并不是要求今后所有的幻
3、灯片和对象都必须有动画效果，或者动画效果越多越好，而是应当根据作品与需求来进行设置。教学目标1. 知识与技能目标：掌握演示文稿自定义动画效果的添加方法，学会设置动画开始方式、调整动画持续时间、延迟时间的方法。2. 过程与方法目标：通过完成任务,让学生掌握幻灯片中退出、路径等动画效果的添加，动画开始方式的选择，动画持续时间的调节；学会动作路径的绘制方法。3. 情感态度与价值观目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；同时在介绍展示的过程中，锻炼口头表达等多种能力。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施重点掌握添加动画效果、调整动画持续时间、设置动画开始方式的方法；学会绘制动作路径确定起点和终点
4、的位置师生互动，任务驱动，自主探究难点根据需要会选择和调整合适的动画效果，动作路径的绘制 情景模拟，任务驱动课前准备1. 利用演示文稿完成的红绿灯作品 2.学生任务卡文件 3.模拟“滴滴师傅”“文明司机”的行车地图课堂教学过程设计教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图、依据开门见山新知传授【课前】：还记得上节课陈老师给大家做得那份问卷调查吗？结果显示有超过80%的人已经在平时的学习生活中接触过或者是使用过PPT动画了。那你可以来描述一个对你印象最深的动画效果吗？【讲述】：刚刚说了这么多酷炫的动画效果，看来同学们私下里都是爱探究的孩子。PPT里的动画功能非常强大，这么多的动画方式还可以给它们
5、分分类。【板贴】进入 强调 退出 路径这么一贴好多同学们纷纷恍然大悟了，原来我以前经常使用的*效果是属于进入类型的动画，原来*是属于强调类的呢。那今天就让咱们再去探探幻灯片动画更多的奥秘。【板书】【上课】【情境】：前方故障，封道通行：接到紧急通知，前方红绿灯出了故障，你瞧，三盏灯都亮晃晃的，让交通陷入了瘫痪，道路交通中心请求咱们五年级2班全体成员迅速组成的抢修大队，应应急。他们会远程给予协助。【讲述】：远程求助下抢修中心，听听他们的方案。【板书：动画窗格】动画窗格可以帮助我们梳理动画！【讲述】那除了动画窗格，还有什么维修要注意的地方吗？咱们快点开看看未读消息。他提到了要结合生活经验！联系生活很
6、重要呢！那我们先来看个正常情况下的红绿灯动画。红绿黄红【提问】那指示红灯时，三盏灯的状态如何？说得真好，让黄灯和绿灯灭掉，灭，换而言之其实就是让这两盏灯消失，退出舞台退出视线，并不是真正的删除这两盏灯。那猜想一下，灯灭掉的动画应该从哪个类别里添加？应该选中什么对象做添加动画呢？（板书：黄灯 绿灯 退出动画）【解控1】接下来就请你先去尝试探究，看看能不能成功指示红灯状态。【展示学生作品】谁的红灯修好了，展示一下？（引导学生发现问题：黄灯和绿灯依次陆续灭掉，能不能优化一下动画，让两盏灯一起同时灭掉？）请成功的学生生来演示方法（边演示边讲解）【板书：开始方式】讲解得可真详细！如何实现没有同时呢？其实
7、当我们去添加动画的时候，是可以对动画的开始方式进行选择的，默认状态是单击时，如果需要更改我们可以通过下拉三角选择与上一动画同时或者让上一动画结束后再进行。【解控2】你学会这招了吗？再给大家一点时间去修修红绿灯，完善一下吧！思考踊跃回答用过的ppt动画效果：如“飞入”“打字机”“百叶窗”认真听讲如饥似渴认真听讲，吸取知识点：进入 退出 强调 路径在师的提示下，有所感知识记动画窗格位置反应出要“灭”掉黄灯和绿灯 预回答：退出动画自主尝试 任务驱动尝试给“黄灯”“绿灯”添加退出动画反应需要依次单击才可以熄灭灯，动画还可以再优化认真听讲一来近一步了解学生对ppt的了解程度，帮助学生简单回忆梳理；二来激
8、起学生的探究学习的兴趣：原来自己还有好多的动画效果没有涉及到呢动画组下的“进入”效果好多学生已经在平时的学习生活中有所自学尝试，因此设计了红绿灯动画的制作这一教学环节，探究学习动画组下的“退出”效果生会思维定势：想到给“红灯”添加进入效果，不一定逆向思维能考虑到黄灯与绿灯动画设置 故而采用妙招关键词的方式加以引导板演的形式，让学生感悟到“黄灯”“绿灯”是需要同时隐退的，加深学生将生活经验内化为学习理解对动画的选择开始方式的进行练习，落实教学目标让学生通过实践体验到动画窗格的有效性该环节涉及到退出动画的添加应用，动画窗格的调用，动画开始方式的选择，将这几个知识点通过情境任务，微信求助，学生探究尝
9、试，让学生来解决学生存在的问题等等不同方式，更好地提升学生的学习兴趣，从而落实教学目标，渗透教学重难点。趁热打铁知识构建【讲述】：在大家的奋力抢修下，这条道路终于可以恢复通行了，快让等候已久的小车发动前行吧！ 【问题一】：小车如何发动前行？猜猜可以用哪类动画？如生会，请学生上台来演示；如生不会，则教师自己演示动画组下的动作路径效果（试错：播放PPT的时候，发现小车闯了红灯，引出默认路径终点的问题）【讲述】：小车违反了交通规则，闯了红灯这是要扣分的呀？那有什么办法可以改进一下这个动画呢？谁可以来完善一下？师指导学生调整动作路径，强调起始终止点很关键，补充默认路径的起始位置在于该对象的中心，当然这
10、个起点位置和终点位置是可以移动调节的【问题二】：小车可以慢速停下吗？【讲述】：刚刚我们让小车顺利地停在了斑马线前，但小车这个刹车来得太急了点，咱们可以让小车放慢车速，平稳停下吗？引出持续时间的调节【板书：持续时间】【问题三】：小车如何重新启动小车缓缓地停在了斑马线上，红灯过去，绿灯亮起，小车该重新启动出发啦！你可以去挑战一下吗？【解控3】任务二： 4分钟，关闭任务1，打开下发的任务2 ，绘制小车合适的动画路径，让它平稳行驶并遵守交通规则：红灯停绿灯行【提示】：在2010版本中，当给同一个对象添加第二个动画时，应该选择“添加动画”按钮展示学生作品，带领学生分析动画窗格在红灯状态下小车停止，绿灯亮
11、需要单击让小车启动 车启动后停止，绿灯亮后再添加第二个动画行走，但却没有实现预想效果，这是什么原因呢？引导学生分析动画窗格，请学生来修改动画。生上台演示，利用延迟时间或者开始方式选为之后来解决问题。【板书：延迟时间】（补充）延迟知识点：让动画等一等再开始 【启发强调】如果是采用两个路径来完成任务二的话，要注意第二条路径起点的位置【解控4】再给大家一点时间，去试试看你的小车动画吧！出示星级任务：认真听讲积极思考联想到有“动作路径”的效果疑惑：车闯红灯的原因再次观看放映的动画后，反应到路径终点的问题认真听讲积极思考任务驱动任务驱动思考实践任务的多种解决方案学生分析动画，发现问题，解决问题学生尝试用
12、不同种方法解决小车红灯停绿灯行完善任务二试错的方法，加深学生的印象：原来路径的起始点和终止点的位置是可以调节的同时介绍自定义手绘路径的使用方法，为课堂最后的进阶任务的顺利完成打下基础埋下伏笔联系生活，急刹车，引起学生的共鸣开放课堂，让学生去探究尝试解决问题的多种通过“小车行进停在斑马线前之后重新启动”动画的解决，进一步熟悉联系前面动画开始方式的知识点课堂也会有学生选择的是等待启动的方法：小车先等待，红灯跳转到绿灯后，再开始启动。这种方案只需要一个动画便可实现，但却需要学生探究出动画“等待”设置的方法。并需要多次放映动画调试出“等待”即“延迟”的时间小试牛刀融会贯通【讲述】：顺利地通过红绿灯后，
13、小车一路飞驰，接下来又会发生什么样的动画故事呢？请你来当当导演，编一编。【任务介绍】：这里给大家两个场景：场景1 是公交司机与行人的故事；场景2是滴滴师傅接乘客的故事 请你选择其中的一个场景，应用今天所学的知识，为场景里的对象设计一条合理的路线（保存关闭任务2）Part1文明交通，礼让出行：场景：文明有礼的杭州城某十字路口对象：小车，行人任务：请你设计一组人车动画，续写一段小故事吧Part2：滴滴一下，马上出发情景：有乘客下单啦，滴滴司机根据乘客定位的地点出发接乘客任务：请你设计一组人车动画，司机载客并任选1或2道路赶往目的地提示：男孩消失动画代表载客成功哦巡视指导 协助学生完成请完成的学生演示动画并解说，句式为：“我给*设计了一条路线”“我想给*规划一条线路”【小结】：我们每个人都是小小导演家，大家设计的路线，实现的动画效果肯定有不一样的地方，上课我们时间关系无法一一展示大家的成果，请你啊把它保存成班级+姓名+学号的方式，下课后通过作业提交系统发
