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1、第3课精打细算年级：小学六年级教材：第1单元家庭理财师第3课精打细算设计者： 教材分析1. 表格排序的功能是学生平时经常会遇到的问题，学生会对教学内容感兴趣，但是表格的排序和函数使用学生也是理解的难点，关键是对方法的指导。2.重点：表格数据的排序和函数的使用。3.难点：函数的使用方法教学/学习目标及其对应的课程标准1、 知识与技能：掌握表格的排序和函数的使用方法。2、 过程与方法：通过自主探究、小组协作的方法解决问题，培养学生处理信息的能力。3、 情感与态度、价值观：培养学生处理的意识和小组协作能力。学习者分析： 学生对于家庭的支出结余情况不是特别关注，通过布置任务可以使学生得到勤俭节约的教育
2、；学生在表格排序时可能会出现由于主要关键字选择不正确，而导致表格出现问题，可以通过比较发现使用方法。教学理念和教学方式（一）教学理念：与生活联系，与学生实际联系，调动学生学习欲望，驱使学生自觉解决问题。（二）教学策略设计：通过与生活联系，驱动学生完成任务，通过合作探究，教师讲解，完成作品，深化知识点。（三）过程性评价设计评价项目具体要点教师评价同学评价（评价学习态度、探究意识）知识技能1、书12页试一试找到最大项和最小项2、完成零花钱应用表学习态度1、自学时是否掌握了任务2、和小组合作时是否细心。探究意识1、主动积极解决排序和函数问题教学或活动过程（四） 教学准备阶段：PPT（五）教学活动设计
3、思路及流程图：检查课前调查学习表格排序学习函数使用完成 零花钱调查表展示作品评价（六）教案格式：课题精打细算册、单元1第3课教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入1、展示课前调查表情况表。2、精打细算，会让我们更好地理财，你能从表格中迅速找到钱主要花在哪吗？出示课前调查。回答调查细致程度。检查法使学习与生活联系更紧密培养学生勤俭的习惯。2、信息处理1、设计表格。2、填入数据，并观察，家庭最大支出三项和最小支出三项。3、学生讨论解决方法。4、教师讲解排序方法：选择表格，单击表格菜单下的“排序”命令，选择关键字及类型。5、练习：找出本月上旬的支出项目。6、表格数据计
4、算：（1）认识单元格（2）选择插入点，单击菜单下的表格命令，选择“公式”7.利用所学完成零用钱调查表照样子完成填数学生小组探究学习排序的方法找出上旬的支出学生掌握计算方法完成调查表 完成质量表格完成程度观察探究的情况听讲后，回答排序的方法是否正确完成表格的质量观察法评价法观察法测试法练习法实践法练习法发现问题，任务驱动。培养学生细心听讲的习惯。学以致用进一步加强学习与生活的联系。3、作品制作1.完成零用钱调查表。2.按要求保存完成表格作品完成程度运用所学的知识4、作品共享1.出示作品。2学生参与评价。学生评价教学反思：学生在对单元格的数据计算时，出现较多问题，主要是对数据的选择不正确，从而导致结果有差别。
