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1、 8 美化网页1教学目标【知识与技能】通过学习让学生了解网站的整体风格,掌握在网页中添加图片的方法;能根据需要设置图片的属性;懂得设置网页背景。【过程与方法】通过生本交流、师生交流,生生交流,人机交流等多种交流形式,提高学生的信息技术能力。【情感态度与价值观】通过对不同风格网页的评价,提高学生的审美意识,在训练学生观察能力、自学能力、操作能力、分析和解决问题的能力及创新能力的过程中,培养他们良好的信息素养,并激发学生热爱家乡的情感。2学情分析本节课是闽教版五年级下册第八课美化网页的内容,网站的整体风格对五年级的学生而言可能相对陌生,因此,教师借助多种不同风格的网页让学生从色彩及图片等方面入手让
2、学生产生不同的心理联想,帮助学生对网站的整体风格形成感性的认识,而新课中的“插入图片”、“设置图片属性”、“设置网页背景”知识点与学生在word中学过的相关的知识技能相类似,学习过程中,教师以“三个任务”为主线,不断创设接近学生“最近发展区”的知识冲突,让学生在不同的尝试操作过程中通过原有知识的经验进行迁移、分析、理解,达到对新知的理解。3重点难点 教师通过创设情境,提出任务,激发学生的学习兴趣,变要我学为“我要学”,教师努力为学生创设轻松愉快民主的学习气氛,学生通过独立自主、合作探究、尝试操作、互动交流等多种的学习形式学习本节课的重点内容,注重鼓励学生依据已有的生活经验进行发散思维,能够触类
3、旁通,举一反三,找到更多解决问题的方法。 网站的整体风格 本环节的设计以多个优秀网站为载体,引导学生从颜色和网站的内容协调统一介入欣赏网页,感受色彩、图片在网站整体风格中烘托的重要作用,并通过观察、比较并利用生活中的直观经验,帮助学生了解相关的色彩联想,使学生形成对网站风格的感性认识。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、对比作品，导入新课1、师生共赏:展示家乡平潭等优秀实例网站的设计风格,如中华少儿网、三坊七巷网等,让生初步感受优秀网站的整体风格。2、感受评价:请个别生谈谈自己的想法,师多元评价生,引导生从色彩、布局等方面对实例网站进行评价。3、质疑探索:师出示自制的网
4、页,生评价网页,师激发生质疑如何使网页变得美观,探索其方法,并展示本节课所学习的内容-插入图片文件和设置网页背景。揭示课题:课件和板书显示课题美化网页。【设计意图】从欣赏多个优秀的实例网站作为切入点,让生根据对色彩的特有的敏感性及已有的生活经验,初步形成对网站风格的感性认识;通过截然不同的网站比较,形成鲜明的对比,引导学生指出未美化的网页的不足,激发学生探索的激情,从而自然地引出课题。在欣赏优秀网站的同时,对学生进行热爱家乡的情感教育。)活动2【讲授】二、任务驱动，自主探究1、布置任务一:插入图片1)自学课本,独立尝试操作: 课件显示文字:阅读教材P45的内容,尝试在“我们的校园”的网页中独立
5、完成1张图片的插入,师巡视指导。2)汇报总结:请个别生上台操作,并说出自己的方法,引导学生总结其操作方法。3)评价质疑:生评价前一位同学的方法,并从“位置”和“大小”两方面对图片的插入提出建议,进而引出任务二。【设计意图】本环节教师大胆放手让学生借助已有的知识经验,通过知识的迁移独立完成操作,并通过评价质疑,抛出新的问题,产生新的知识冲突。2、布置任务二:设置图片的属性1)自学课本,合作尝试操作; 课件显示文字:阅读教材P45、46的内容并和同桌讨论:在“我们的校园”的网页中插入图片后,设置图片的属性。2)交流汇报:请多个小组派代表上台操作,并说出自己使用的方法-设置图片属性。3)总结巡视:师
6、生总结所用过的方法,对尚未用过的设置图片属性的方法进行再次尝试。4)小结引新:师小结并引出任务三 【设计意图】通过自学课本,同桌合作,寻求解决问题的策略,在与他人的交流、讨论中进行知识的互补,获得成功的喜悦,同时培养了学生的合作意识。3、布置任务三:设置网页的背景 1)自学课本,独立尝试操作: 课件显示文字:阅读教材P46、47的内容,并尝试独立完成在“我们的校园”的网页中设置网页背景图片色。 2)汇报交流:请多个学生上台操作,并说出自己设置背景颜色或图片的方法。【设计意图】在原有的基础上让学生独立完成,通过二次的独立尝试操作提升学生对知识的熟练掌握。活动3【活动】三、赏析总结，拓展延伸1、对比总结 展示比较美化好的网页和原来的网页,回顾本节课所学过的知识,引导生说说自己制作网页的要使用的方法。 设计意图:这个环节通过对比,使学生回顾本节课所学的知识)2、拓展延伸 师布置任务,课后生制作一个网页,自主确定网页主题,并利用今天学过的方法美化网页,把制作好的网页发送到班级公用邮箱。【设计意图】通过对新旧两种网页的比较,再次让学生感受到色彩与图片对美化网页的重要性,课外的拓展延伸,既是对本节知识的拓展运用,创新培养,同时也为下节课替代文本,制作动态网页的学习做铺垫。
