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1、. . . .关于广东湛江农村教育状况的调研报告 以廉江市塘蓬镇黄教乡为例目录摘要 2一、背景 3 二、调研目的 4三、调研内容4四、调研区域 4五、调研对象 4六、调查方式4七、调研结果的专题分析研究5专题研究一：人们对九年义务教育现状的看法 5专题研究二：基础教育经费方面 8专题研究三：学校办学质量 12专题研究四：小学文艺活动开展情况 14总结 16结束语 16摘要 在全面建设小康社会，构建和谐社会，并保持国家的安定团结和国民经济的持续快速发展的时代背景下，发展农村教育是有效促进新农村建设的首要任务。当前农村建设的目标是要使农村经济发展起来，农民生活富裕起来，加快转移农村剩余劳动力，实现
2、农业产业化、科技化发展，促进农村经济发展，增加农民收入，因此，就必须大力发展农村教育，使农村教育多元化发展，提高农村人力资源的文化素养和科技水平，使农村教育更加适应当地经济和社会发展的需要，使农村教育真正地为农村经济发展服务。因为我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距越来越大，教育公平问题进一步凸显，仍然是社会关注的热点。 针对当前农村的基础教育存在着经费不足、师资力量匮乏、教学质量不高、教育致贫等问题，我们展开此项调查研究，深入了解塘蓬镇黄教乡的教育现状，为政府改善教育现状，解决教育公平问题提供实证实料和理论参考。【关键词】：乡村、学生、基础教育、教育经费、教育公平一、背景中国
3、的社会发展里离不开教育的发展，教育是一个国家持续发展的关键，教育问题是关系国运强盛的根本问题之一，而农村教育的发展尤为重要。农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要特征。在我们这样一个发展中大国、农业大国，相应的农村教育文化事业更应加强。十七大关于农村问题中指出：农民将从国家实现教育公平的努力中更多受益。它强调 “教育公平是社会公平的重要基础”，要求“坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师
4、队伍建设，重点提高农村教师素质”等等。 另外，改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了完成“两基”工作（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性突破。而且近年来，新农村的建设，义务教育法的第二十二次修订，又给农村教育注入了新的活力。中国早已总体上如期实现了普及九年义务教育的目标，但是与发达国家相比，只是处于初级阶段，城乡之间和区域之间的义务教育水平和质量相差悬殊。要解决城乡教育差距等问题，我们还需做更多。农村的教育事业依然面临很严峻的挑战，需要社会各界给予足够的重视。湛江廉江市塘蓬镇黄教地区是一个移民贫困山区，近几年来在政府等相关的多个单位的扶植发展下,已经不
5、断取得好成果，脱贫速度也比较快。那么，目前其教育文化的状况如何?与扶植之前相比有何发展？目前又存在着什么问题？其教育文化对当地经济发展，社会发展有何影响？对其教育文化的发展又该给予何建议？等等。面对当前该镇的教育文化状况，我们调查研究农村教育文化的状况和存在的问题，以廉江市塘蓬镇黄教村委的教育情况为例，利用大学生暑期“三下乡”社会实践这个机会对当地的教育文化进行调查研究。二、调研目的通过对廉江市塘蓬镇地区的教育文化的调查，了解当地教育文化发展状况，挖掘问题，反映具体情况。针对相关情况，提出相应的发展建议，帮助改善当地教育文化事业，从而推动当地教育文化的发展和社会进步。三、调研内容调查了解当地教
6、育文化的现状，内容主要包括：当地人们对九年义务教育现状的看法、基础教育经费、学校办学质量、小学文艺活动开展情况等，通过对资料和数据的收集，进行科学分析，研究当地教育文化所存在的问题，并提出相应的发展建议。四、调研区域：廉江市塘蓬镇地区五、调研对象：1、当地民众2、当地政府人员3、学校领导和老师4、学生5、其他相关人员六、调查方式我们主要选择了问卷式、访谈式的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料，但是我们问卷式调查过程中得到丰富的、个性化的信息，有价值的谈话会及时记录下来。本次调查采用的访谈法，是因为能够通过这种面对面的交谈方式，更好地探寻塘
7、蓬镇义务教育现状。在访谈人群选择上，我们以教育主体为中心，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体。我们分别和家长、学生、教师、当地教育机构人员进行了访谈。主要的调查方法：1、问卷调研 根据当地的基本状况，针对不同对象设计问卷，通过进行广泛调查，收集更多与我们调研课题相关的信息。2、文献检索通过搜集与调研课题相关的二手资料进行相关分析。二手资料可从当地政府或其它单位的各种公告、统计资料、出台政策，报纸，互联网找到。3、访谈调查以干部走访交流为主，通过访谈者与访谈对象面对面的交流，以收集到第一手资料。4、深入基层、实地考察深入当地学校、农村了解教育文化环境、发展状况，综合考察并进行实
8、地拍照等。七、调研结果的专题分析研究针对当前农村的基础教育存在着经费不足、师资力量匮乏、教学质量不高、教育致贫等问题，我们展开此项调查研究，深入了解塘蓬镇黄教乡的教育现状、分析及建议。下面是对塘蓬镇黄教乡中1200位居民、580位学生、20位教师、7位政府官员的调查研究。专题研究一：人们对九年义务教育现状的看法（一）问卷调查结果通过调查，我们可以了解到，有91.36%的家长认为读书是孩子有出路的一个重要方式，8.64%的家长对读书重视度一般；86.42%的家长希望孩子能尽可能多读些书，而7.41%认为高中或中专学历即可，6.17%的人认为初中学历足矣。有 74.07%的民众觉得如果经济负担得起
9、的话就会供孩子念书，6.17%的家长认为经济过得去就行，但只有16.05%的人认为再贫困也要为提供最好的教育；对于义务教育，97.53%的家长认为男女生都需要接受更多的教育，有2.47%的家长认为无所谓。对于义务教育的作用是否明显可通过调查数据可看出，66.67%的当地民众认为国家所办的九年义务教育的作用很明显，而有30.86%和2.47%的民众认为其作用一般或不明显。另外，80.25%的民众认为学校没有乱收费现象的出现，有19.25%的人反映学校存在着乱收费现象存在在义务教育政策施行的过程中。该地区有66.67%的教师认为工作比较繁琐，适中的占33.33%；对职后教育比较满意的教师有66.6
10、7%，但不满意的也达33.33%,且教师大多不参加或不愿参加职后教育，不参加或不愿参加职后教育的教师有33.33%认为要求经费自筹，因工作繁重则占66.67%。（二）访谈记录采访书记及校长获得的信息：现在本地小学的师资源较为分散，因为地广，考虑到孩子上学难问题，大多民众都不愿将只有几个班，每个班只有几个孩子的分校合为到总校里来。如黄教乡有黄教小学总校，拥有新座、过塘、王垌、高岭四所分校，而黄教小学兼四所分校仅有36名教师，教师力量得不到综合利用的同时，也加重教师的工作量，教学质量也没能上去，分校的教学普遍较低。采访老师获得的信息：近年来教育实行免费制，经费减少，小学教育发展迟滞，这多多少少会影
11、响孩子积极性；由于近年来计划生育卓有成效，兼外出务工人员的增加，生源外流，农村小学生源普遍减少，如黄教小学由08年800多人减少至现在的500多人。独生子女或少孩子家庭增多，现在孩子较任性难管理，随意性增大。采访民众获得的信息：比较重视基础教育的发展，但此地经济发展较为落后，无法依靠本身经济力量对学校作出有成效的贡献。而扶贫项目中去年受助的126万，仅有22万用于学校投资。（三）分析： 总的来说在教育日益受到重视的情况下，政府实行九年义务教育颇见成效，正因这一政策的施行，民众的负担有明显减少，生活水平逐步提高。当地政府给予农村教育的关注度不够高，教师工作量大，工作展开困难，师资又匮乏。这些对义
12、务教育的真正落实会造成一定的难度。 下面分点陈述A、在加快当今社会主义文化建设的进程中，教育更是热点中凸显的话题，国家给予了高度的关注。早在上世纪末就已颁布九年义务教育政策并逐步施行，是为了提高当地人的文化水平，促进社会主义文明建设的发展。B、由以上数据可看出，当地民众对于国家实行的这一政策是比较支持的。大部分当地民众认为国家所办的九年义务教育作用是很明显的，而只有一少部分人认为其并无明显作用，成效一般。对于大部分农村家庭来说，实行九年义务教育免费制既能减轻家庭负担，又有助于保证孩子受教育程度不低于初中水平，利于增强家庭幸福感，也是提高我国国民素质的一个关键点。C、义务教育的实施导致教育经费难
13、以收集，学校办学遇到许多困难；因此，经费供给不足的部分学校会在收取杂费时增加部分金额补充经费，这在民众眼里已就是“乱收费”现象。政府对政策施行主要针对城镇，对农村学校关注度不高，资金匮乏。对于城镇、农村的文化素质来说，九年义务及教育大大减少了文盲、半文盲在民众中的比列，使社会文明更上一层楼，但不可忽视的是，一部分人仍认为九年义务教育并不是真正有效的保证孩子受教育的较好政策，或是认为九年义务教育并未真正落实到实处，甚至引起乱收费现象更为严重。另外，工作量越来越大，且义务教育下教职工的工资不高可能导致教师压力大，工作开展困难。 面对当地基础教育存在的问题，该如何解决从而促进当但教育文化实现更好地发展呢？我们认为：1、政府部门首先要加大对当地农民、外出乡贤就教育对于改善当地经济、孩子的未来等的重要意义的宣传； 2、利用节假日乡贤回乡之时，政府可组织乡贤“常回母校看看”等活动，这一活动：一有助于外出乡贤了解自己家乡教育现状；二有利于政府部门宣传教育的重要意义；三有利于乡贤在经济上对家乡教育的支持。 3.政府应组织并鼓励教师进行教学培训，逐渐提高教师的教学能力与水平。这样就可使教师较轻松应对由于教师资源分散而引起的工作量较大的问题。专题
