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1、.专业.专注.课题1:会变的线条学习领域:造型表现课时:1教学目标:1.初步感受不同种线条带给人的美感,培养学生的造型能力。2.能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。3.通过对作品的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。教学重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点:如何运用不同线条表现美感。课前准备:课件、黑色水笔、彩色卡纸学习用品:彩笔、记号笔一、初步感知 导入新课:师:同学们请看老师手中有条静止的丝带,它是垂直的,现在老师开始挥舞它,你观察到它有什么变化?引出课题会变的线条二、情景创设 讨论探究:1、师:让我们走进线条王国,来复习各种线条。请你说出认识的线条的名称吧!(课件
2、出示直线,虚线,曲线,蜗牛线,交叉线,螺旋线,折线,回字线,波浪线.) (线条王国)2、师:生活中的线条也无处不在,请你看看这两幅图中有什么线,并用小手跟着画一画。3、(课件出示建筑中的房顶图)师:请你来找一找其中的线条有哪些?(点击课件演示曲线,交叉线。)4、(课件出示跨江大桥图片)师:请你在来找找这幅图片中的线条?(点击演示出曲线,折线。)5、(课件出示四幅美术作品)师:请你和同桌或小组成员讨论一下:你最喜欢的作品是那一幅?画中都有哪些线条?6、师:通过对四幅作品的观察分析,我们得出了黑白,粗细,长短,多少,丰富等规律。(并用课件的形式展现出来)7、师:通过对这些作品的观察分析,我们总结出
3、了美的法则:黑白,粗细,长短,多少,丰富,变化(课件演示出线条装饰的规律)三、知识扩展 创作实践1、师:小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册,可是它们没有漂亮的线条外衣,请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下:你想给谁装饰漂亮的线条,并且说说想用哪些有趣的形象和线条。(课件出示需要装饰的形象)2、师:请谈谈你的创作设想吧!看看小朋友是怎么想的。(课件演示线条作品)四、1、布置作业:选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。2、学生创作教师指导.3、(讲评作业)师:请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些,为你喜欢的作品画上对勾。(课件出示美的法则)4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋,并且请其中
4、的个别同学介绍自己的作品创意。六、小结。师:小朋友,用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧!课题2:雄伟的塔教学内容与目标知识:通过欣赏学习,能够比较、分析、描述塔的特征,并且能够设计塔的外形,进行简单的装饰。能力:通过讨论,探究塔的结构及特征,研究表现方法。情意:培养创造能力,了解塔的知识,培养爱国意识。教学重点与难点:重点:把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点:根据塔的特点,设计新颖,有新意。学习材料:各种塔的资料、图片、电脑课件等。教学过程:一、调查了解:1、塔的历史发展。2、我们周围有什么样的塔。(教学意图:培养学生收集处理信息的能力,养成善于观察生活的习惯,以及培
5、养学生的表达能力。)二、欣赏感受:1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。2、欣赏书中各种塔的图片:(可以用课件)(1)、学生思考问题:塔由几部分构成?这几种他有什么不同之处?你喜欢什么样的塔?为什么?(2)、我们大家一起看世界上的名塔。思考:书中展示了什么塔的图片?三座塔分别建造在什么时间?三座塔各有什么不同?三座塔分别是用什么材料建造的?你看后有什么感受?(教学意图:通过大量的图片欣赏,让学生了解不同塔的结构和材质,各种塔的造型;通过观察比较,认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。)三、探讨研究:1、 研究一下塔的表现方法:如果你现在就是一个小小的设计师
6、,你准备设计一个什么样的塔?教师提示:(1)、先画什么?再画什么?(2)、怎样让塔更美观?(3)、可以在什么上画?用什么方法?(教学意图:欣赏童稚的学生作品,贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤,主要表扬表现形式丰富,思路有创作的学生。)四、实践创作:1、作业要求:可以表现生活中的塔,也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特,构图饱满,形象生动,色彩艳丽。2、学生创作,教师巡回指导。(教学意图:鼓励学生大胆观察、联想、创造,让学生感受创作的乐趣。)五、展评学生作品。1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。2、谈谈创作感受。(教学意图:培养学生欣赏作品的能力,感受创作的乐趣
7、。)课题3:捏泥巴知识技能目标1.在学习活动中,探究各种泥器物的制作方法,体验泥的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。2.通过捏泥巴、玩泥巴,了解祖国古今的陶艺作品,激发创作欲望。情感态度目标通过对玩泥过程知识及技巧的探索,培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。重点:学习简单的陶艺制作方法,体会中国陶艺的历史文化。难点:小器皿的捏制方法及造型设计。陶泥、简单工具、多媒体课件。学具陶泥、简单工具、教师活动:(学生活动)一、创设情景,激趣导人捏泥巴是很多同学喜欢玩的游戏,弄一些土,再打来一小杯水,用水和着土,等到软硬适中,就成了泥巴。今天,我们就来感受捏泥
8、巴的乐趣。板书课题:捏泥巴二、师生探讨、表现创新(一)、欣赏原始时代的陶艺作品。1、这些器物的造型让你想到了什么?你知道它们分别是做什么用的吗?2、哪个部位的造型让你觉得非常新鲜有趣?3、古代的先人们是用什么方法塑造的?(二)组织学生交流1、看到这些奇妙的艺术品,你忽然想到什么样的造型?2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发?变形方法:压、搓、揉、捏。造型方法:手捏法、盘条法、板泥法.1、试一试:可以用哪些方法捏制成不同的形状?比较浅的器物怎样捏?比较深的器物怎样捏?2、运用所学方法,结合自己想象,捏一件小器物。三、展示交流、多元评价展示学生作品。引导学生展示、评价。四、归纳拓展,审美升华.
9、捏泥巴儿歌一块泥巴,朴实无华。寄与真情,用心捏它。父母双亲,勤劳伟大。捏成你们,献我心花。捏一我来,捏一个他。天真无邪,快快长大。秦砖汉瓦,盖成大厦。捏之成形,建设国家。巍巍长城,江山横跨。捏之成形,保我华夏。两岸人民,本是一家。捏个船儿,跨越海峡。捏个希望,笑笑哈哈。快乐成长,建我中华。 课题4:小扇子教学内容与目标1、显性内容与目标应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,尝试使用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同、可以在不同场合使用的小扇子。应会:能用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。2、隐性内
10、容与目标在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣。通过教学活动,学习与人交往与合作,增加同学之间的亲和力,培养学生的自信心,能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性。二、教学重点与难点重点:初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计与制作。难点:小扇子的构思设计,不同材料的选择利用。三、学习材料课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。四、教学设计1、组织教学2、新授课(1)请学生们欣赏有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。(2)引导交流扇子的有关知识,欣赏课本中不同的扇子。 提出问
11、题:书中有两幅纸扇的制作步骤图,谁能一看就会,可以再小组里给同学演示一下。(4)请学生简述制作过程。(5)学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来的扇子和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子?3、学生作业作业要求:(1)制作一把与众不同的扇子。(2)可以合作完成,也可以独立完成。(3)要尽量充分地利用材料减少浪费。4、小结(1)组织学生讲评。(2)提示学生在平时生活中多注意观察、收集,做生活中的有心人。课题5:漂亮的小钟表教学目标:1了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。2通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。3
12、培养学生热爱生活、美化生活的人文情感,养成细致认真的观察习惯,并使学生感受时钟与生活 时间与学习的密切关系。教学重点:抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。教学难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。教学准备:课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。教学过程:(一)巧用谜语,导入新课。1谜语:小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。 谜底 钟表2、导入课题:漂亮的小钟表(设计意图:用猜谜语的形式导入新课,符合二年级学生好奇的心理特点,调动学生的兴趣与激情。)(二)感知引导,探究学习。1、欣赏各种钟表,了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间1欣赏古代的计时器 师:我们的生
13、活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢? 2欣赏生活中的钟表(各种形状的小钟表)师:随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。哪个钟表你最喜欢?能说一说理由吗? 引导从造型和色彩上分析 米老鼠外形的、方形、三角形、3总结钟表的组成部分师:这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢?(观察资料中的各种钟表)都有钟面(表盘)、表针(时针分针秒针)十二个数字(表符)。(设计意图:学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中,学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解,认识到传统钟表文化的魅力。)2、了解钟表制作方法,启发
14、学生思维。师:同学们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧,你们看:(1)、欣赏一组学生作品他们用什么材料做的呢?你觉得哪个地方做的最巧妙?分析材料的选择和制作方法:(设计意图:作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的,有的是用旧挂历纸制作的,目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品,也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。)2、思考:(1)你想设计一个什么样的小钟表?(2) 找一找,有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友?如何巧用材料?(小组成员之间相互讨论。)(设计意图:选择适合的材料,是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作材料分析,提高学生对媒材的感知力,培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计理念不是一蹴而就的,需要充分思考,想象的时间。)3、出示教师范作:(将范作发给学生,以小组为单位进行探究活动。)师:请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ,仔细研究一下,制作小钟表需要几个步骤?步骤一:制作钟面