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1、. . . . .2013-2014学年上学期幼儿园素质教育实施方案 孩子们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸爸妈妈手中脱离，投入集体生活，独立性和自理能力相对比较差，对他们不仅要教给本领，更重要的是对他们要具有耐心和爱心，注意采用灵活的方式方法。个别幼儿以前上过幼儿园，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力有一定的基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往的能力。从以下三方面做起： 一、生活常规的培养 1.教会幼儿有在集体中的独立生活的初步能力。每天耐心指导幼儿用
2、正确的方法独立进餐，不把饭菜洒在桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，教育幼儿不挑食，能独立进餐，督促幼儿喝足量的水，注重幼儿良好进餐习惯的培养。 2.知道饭前便后要洗手，掌握正确地洗手方法。 3.用正确的方式入厕，并学会自理大小便。 4.能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右，会穿鞋子。 5.认识自己的小床，知道睡觉前脱外衣以免着凉，能安静午睡。 6.学会将玩过的玩具物归原处，并会整理图书。 7.教育幼儿不用脏手揉眼睛，不吮手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑，初步形成良好的生活习惯，培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。 二、行为常规的培
3、养 1.学说普通话，用普通话与人交流，乐意运用语言表达自己的喜好与需求。 2.学会打招呼，问好以及一些简单的礼貌用语。如：幼儿早晨来园、离园都要和老师打招呼“老师好”“老师再见”，知道做错了事要说“对不起”，得到了别人的帮助要说“谢谢”。 3.知道站队不拥挤，学会一个跟着一个走。 4.学会正确搬小椅子的方法，能将玩具归类收好，爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。 5.愿意参加各项集体活动，注意力集中；学会用语言表达自己的意愿；学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。 6.学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。幼儿模仿能力强，感知事物快，在日常生活中，老师为幼儿做好榜样，教育幼儿
4、诚实、勇敢、做事大方，不畏缩。鼓励幼儿喜欢来幼儿园，能与同伴友好相处，带领幼儿坚持户外活动，增强幼儿体质。 三、学习常规的培养行 习惯培养对幼儿一生发展的重要性。我们将与校本课程相结合，培养幼儿良好的学习常规习惯。以音乐为指令，在音乐的伴奏下，养成良好的常规习惯。根据小班幼儿身心发展特点，我们将采用灵活有效。 1.以教学活动为深化点，利用故事、儿歌、游戏、歌曲等形式，通过灵活多样的教育形式，促使幼儿主动掌握不同常规习惯。 2.以零碎的时间为穿插点，结合游戏，培养幼儿规范的常规习惯。 3.以离园前的时间为巩固点，帮助幼儿复习巩固良好的常规习惯。老师针对本班幼儿的实际情况，将统一要求，坚持从小事抓
5、起，将“身教”和“言教”结合起来，将其贯穿在一日生活中，成为孩子的帮助者、支持者。幼儿教师文明用语与忌语 净化语言环境，推行文明用语，规范教师语言，既是教师为人师表的需要，又是教师加强自身师德修养，提高素质，完善形象的需要。为进一步提高教师职业道德水平，树立教师良好的社会形象，特制定“育英幼儿园教师文明用语”示例，我们教师要自觉遵守职业道德规范要求，为人师表，努力提高自身道德修养。教师对幼儿： 1、请好吗？ 2、你真棒。3、你真能干。 4、你的手真巧。 5、你真是个有礼貌的好孩子。 6、这样做很好 7、这个想法不错。 8、老师很喜欢你这样做。9、想想看，还能怎么样？ 10、你们商量一下怎么做。
6、11、你们觉得怎样做会更好。 12、今天的表现真不错。 13、谢谢你帮了我。 14、有什么事，可以告诉老师吗？15、我们交个朋友，好吗？ 16、你为什么会这么想呢？ 17、做错了事不要紧，改正还是好孩子。18、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。19、别哭，我来帮你，好吗？ 20、有什么事和老师说吧。21、请认真吃饭，乖宝宝是不挑食的。 22、你真爱动脑筋，老师真为你高兴 23 没关系，再仔细想想。 24、请你来回答这个问题，请坐下。 25、老师相信你一定行。 26、老师相信你可以做得更好； 27、不着急，咱们一起试试 28、你想一想这样做对不对？ 29、自己试着做一做。 30、今天有点不开心能跟我
7、说说吗？31、你能笑眯眯地和我说话吗？ 32、对不起，是老师做错了33、我没听懂，能再说一遍吗？ 34、请你帮我一下好吗？谢谢35、不错,比上次进步了。 36、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。37、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。 38、你一定很想跟他道歉，是吗？39、你做操真神气，像个解放军。 40、他很伤心，你愿意去安慰他吗？41、你真行，我很想得到你的帮助 42、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。43、你一定很想跟他道歉，是吗？ 44、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。45、你能大胆、清楚地讲给大家听吗？ 46、朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？47、某某小朋友也会举手发言
8、了，大家都为你高兴 48、别担心，说错了也不要紧。49、你能和别人说得不一样吗？ 50、你愿意给花浇些水吗？49、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你 52、你能试着扣纽扣吗？53、你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。54、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？55、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。56、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。57、如果你和他一起玩，会玩得很开心。 教师对家长：1、您的孩子表现不错。 2、您有特别需要我们帮助的事情吗？3、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。4、你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。5、真对不起，由于我们的疏忽，您
9、孩子的头上撞了一个包。6、请您放心，我们会照顾好您的孩子。 7、请相信孩子的能力，他会做好的。8、您的孩子一直有进步，只是.还需要努力。 9、谢谢您对我们工作的支持。10、谢谢您的理解，这是我们应该做的。 11、麻烦您协助我们填写.。12、耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子的情况。 13、我们有不够的地方请指正。14、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们慢慢引导。15、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。16、我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。17、我们向您推荐的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。18、幼儿园的食谱是营养配餐，
10、为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。19、您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？20、孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。21、您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？22、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。23、这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。24、近期我们要举行家长开放日活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。85、谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。二、教师忌语教师对幼儿：1、就知道哭，没出息！ 2、一点小事就爱打小报告。3、就你事儿多！ 4、你怎么那么讨厌呢！5
11、、看见你，我就烦！ 6、闭嘴！我不想听你说。7、再说话就别吃饭了。 8、快吃，不要吃就倒掉吧。9、说了一百遍了还不改正这臭毛病。 10、不听话叫别的老师带走。11、不睡觉等会儿别起床了。 12、再打人就让小朋友都不跟你玩。13、坐下，你真笨！怎么连这么简单的问题都不会？ 14、讲了多少遍还不会，真是个笨蛋； 15、打电话叫你爸爸妈妈不要来接了。16、你怎么从来不举手发言的？ 17、你的小耳朵到哪里去了？老是不听清楚问题。18、不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！ 19、你给我老实点！20、说了多少遍了，你怎么老是不听呢？ 21、某某小朋友什么都很能干，而你呢？22、你的手怎么那么多？ 23、
12、怎么不说话了，你哑巴了？24、这么会吃，象猪一样。 25、就这么一点点疼，喊什么？26、你再不听话，就打电话不用来接了。 27、别人都会，就你不会。28、你这个人啦，哎没办法。 29、从现在开始，谁坐不住，就别出去玩。30、你吃饱撑的把东西弄坏了。 31、你给我听着，不许不许”教师对家长：1、你的孩子今天又打人了。 2、你的孩子太吵了3、老师拿你的孩子没办法。 4、你们家长在家也该管一管孩子了。5、怎么那么迟来接？ 6、你的孩子什么都不会。7、他今天在教室里乱跑的时候头上撞了一个包。 8、你走吧，让他自己吃。9、午睡不睡觉，还影响别人。 10、在家不要再给他喂饭了，他是吃饭最慢的一个。 幼儿园
13、教师的职业道德规范 一、热爱学生，循循善诱 1、对幼儿要有强烈的社会责任感。 2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。 3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。 4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。 5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。 6、要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，让每个孩子得到健康的发展。 二、尊重家长，互相配合 1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。 2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。 3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。 4、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。 5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。 三、严谨治学，勇于探索 1、刻苦钻研业务，努力精通专业。 2、认真施教，掌握教育规律。 3、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。 4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。 5、不断研究教学艺术，反思教育实践。
