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1、. . . . 物理工作室成员发展规划表 姓名、学校刘昆臻 即墨市段泊岚中学基础情况自1995年以来一直从事初中物理教学工作，1998年至今担任初中物理教研组长，在优质课比赛中获过县市级二等奖。曾经指导过多名学生在初中物理竞赛中获得过国家级二等奖，指导过多名学生在“研究性学习报告”中获得过市级二等奖，担任过多名年轻物理教师的辅导教师。三年个人规划第一年度1、树立终身学习的观念，精读两本以上教育教学专著。2、教育观念也要与时俱进，努力学习系统的专业知识，学习现代先进的教育理念，掌握一定的的现代教育技术，不断提高自身的素质。3、倾听专家心声，与专家积极交流互动，及时写出心得。第二年度1、 逐步形成
2、较强的教学教研能力，善于在教育教学中发现问题、分析问题，善于把实践工作中获得的感性认识上升为理性认识，提高教育教学质量。2、 建立自己的教育教学博客，把自己在教学中遇到的问题、教学心得和大家共同讨论，不断提高自身的教育教学水平。3、 做一位反思型教师，把自己平时教学工作的所见所想记录在案，进行反思，不对的进行改正，正确的保留。不断地向其他老师学习，扬长补短，是自己更加充实。第三年度1、 具备一定的教学风格和理论水平，有相对丰富的教学经验、课堂教学风格、教研特色。2、 进一步关注教育界的新动向，进一步加强教育理论学习，进一步加强教育教学研究，争取在教育刊物上发表具有一定水平的教育论文。3、 通过
3、理论学习，通过实践研究，在以后的教学中，使自己的教学观念得到升华，把每一个学生都看成是一个有自己独特专长、不同于别人的人才。研究方向和预期成果急功近利的追求成绩，做不完的作业压得学生没有了自己的兴趣和爱好，也湮没了很多人的专长。每个人都有不同于别人的长处，就像一个图钉，知识就是那图顶帽，而不同于别人的长处就那图顶尖。图钉帽再大，如果没有图钉尖，是不会有多大用处的，当然光有图顶尖而没有图钉帽也是不行的，所以不能搞两个极端。作为一个物理老师能给学生的是：满足学生的物理兴趣，有尽可能多的时间去做一些实验。要给学生充足的课余时间，还要保证教学质量，就要充分利用课堂时间，提高课堂效率。对学生自己要做的实
4、验，尽量要求学生自己做，必要的时候可以进行提示、提供实验器材，定期的进行检查和评价。意见和建议能有机会向名师和专家学习，在教学工作上能多和其他工作室成员进行交流。青岛市教育局文件青教通字2014129号青岛市教育局关于印发青岛市首批名师名校长工作室暂行规程的通知各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各单位：现将青岛市首批名师名校长工作室暂行规程印发给你们，请各区市教育行政部门和学校积极支持工作室主持人及成员开展活动，各名师、名校长工作室要结合工作实际，认真抓好贯彻落实。青岛市教育局2014年12月26日青岛市首批名师名校长工作室暂行规程 为加强青岛市首批名师名校长工作室建设，根据青岛市教
5、育局关于开展青岛市名师、名校长工作室建设工作的通知（青教通字201458号）要求，制定本规程。第一条 工作室指导思想以党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，突出培养机制创新，发挥名师名校长团队的作用，打造教师校长专业成长共同体，提升教育队伍整体素质；发挥名师名校长示范引领作用，辐射带动广大中青年干部教师快速成长，为建设一支高素质专业化的干部教师队伍，推动青岛教育改革与发展做出贡献。第二条 工作室目标（一）名师工作室目标：团队合作，发挥名师的示范辐射作用，培养一批有教育思想和教学风格的学科领军人物和优秀骨干教师，引领广大教师朝教育家方向发展，为我市教育发展战略提供人才支撑。（二）名校长
6、工作室目标：团队合作，发挥名校长的示范引领作用，造就一批熟悉教育教学规律、理念先进、视野开阔、能力卓越的高素质干部队伍，推进教育家办学，推动青岛教育改革与发展。第三条 工作室的主要任务（一）名师工作室的主要任务：名师工作室的主要任务实行“6+X”模式，其中“6”指工作室必须完成的工作任务, “X”指工作室根据各自特点、能力和需求可选择完成的特色工作。1.注重根植课堂。工作室基于课堂，多上课、多听课、多议课、多赛课，把名师的教学思想在课堂中体现出来。工作室主持人每学期至少要对每位成员进行一次课堂诊断，至少开设一次面向全市教师的开放课堂。提倡工作室走进不同学校，深入课堂，工作室成员每人每年听评课不
7、少于40节, 工作室每年出示范课不少于4节，每年提交优秀教案或课例不少于6篇。2.注重思想交锋。工作室每年至少安排一次成员外出培训，拓展教育视野，更新教育理念，研讨教育教学难点、热点问题；不定期举办研讨会，邀请具有代表性的不同区域的教师参加，交流所思所惑，在不同的思想观点的碰撞、辩论中产生智慧的火花。3.注重读书交流。工作室成员不断钻研教育教学理论和专著，树立先进的教育教学理念，建设学习共同体，撰写读书笔记，每学期至少开展一次读书沙龙活动，广泛交流读书心得及实践体会。4.注重示范引领。工作室每学期至少举办两次“名师课堂”公益讲座。要结对帮扶一所农村学校，建立城乡教师专业发展联盟，每学期至少组织
8、一次送教活动，在教学模式诊断、高效课堂打造、教师专业发展等方面给予必要的帮助。工作室每位成员要积极开展本区域或本校的传帮带活动和公益教育活动，打造名师工作室品牌。5.注重教育科研。工作室要走进学校，以引领学员提高科研能力，提升教学水平，凸现教学风格为核心，营造浓郁的教科研氛围，努力构建研究性教科研共同体，形成学术专题成果，激励每个成员有更多的教育教学论文在各级各类专业刊物上公开发表、获奖，扩大区域学术竞争力和影响力，努力打造工作室的特色和品牌。6.注重网络辐射。工作室开放式管理，通过青岛市人事及教师教育信息网、微博微信等及时发布工作室动态，建设教育教学资源库，共享优质资源，定期组织工作室团队网
9、上答疑，加强互动交流，给予广大学生、家长及青年教师指导。7.“X”的可选项包括“完成研究课题”、“汇编成果”、“开发校本课程”、“培养高素质人才”或其他创造性的工作项目。（二）名校长工作室的主要任务：1.定期组织活动。各工作室每月自主组织集体研修活动一般不少于1次，内容、形式等自主确定，可邀请导师参加指导，也可吸纳部分学校干部、教师参与学习。2.系统学习理论。组织共同研读教育名家经典著作，每学期不少于2本，借鉴其教育思想和专业成长路径。倡导读书反思，积极撰写读书札记并定期开展学习交流。3.强化实践锻炼。有计划的组织学员到省内外名校开展挂职锻炼，系统学习借鉴其先进经验；组织职教校长到品牌企业考察
10、调研，集体研究剖析企业、社会发展需求和市场规律。实践锻炼活动每年不少1次。4.承担改革任务。工作室每年自主研究确定1项教育改革课题，各成员以课题为引领，确定个人年度教育改革任务，在深化教育领域综合改革、推进学校特色发展中做出实际业绩。5.提炼教育思想。对个人教育理念与办学风格、学校特色与品牌创建进行系统总结，形成标志性成果。培养期结束时，推出体现学员教育思想、管理特色的学术性总结论文或专著。6.发挥辐射作用。原则上各工作室每年面向社会举办工作室开放日活动不少于1次，承担“教育名家讲堂”主讲任务不少于1次，指导帮扶农村薄弱学校不少于3所。7.强化宣传引领。运用网络、微博、报刊多种平台加强宣传，积
11、极争取在国家级主流媒体开展宣传，加强名校长工作室网络平台开发与利用，全面宣传工作室建设成果。8.积极创新突破。在完成上述工作任务基础上，围绕教育家型校长培养、教育热点难点问题研究、教育均衡发展等内容，根据自身优势设计、开展有特色的集体活动，创新组织形式，打造高效研修平台。 第四条 每个工作室由1名主持人和6-8名成员组成。主持人由市教育局在个人申报、区市推荐基础上，从符合条件的人选中择优确定。工作室成员的遴选实行主持人与成员双向选择，由主持人根据一定原则在申报人选中择优提出，由市教育局审核确认。第五条 工作室实行主持人负责制，主持人全面负责本工作室的工作规划、活动组织和对工作室成员的考核工作。
12、根据需要，主持人可从教育界、管理界、企业界等领域聘请多名导师进行共同培养。（一）名师工作室主持人的工作任务：1.制定本工作室工作实施方案、三年工作目标和近期工作任务。2.根据成员教育教学实际和教学特点，制定成员的成长规划。3.制定相关工作制度，明确主持人和成员职责，确立成员的考核机制。4.制定详细年度活动计划。（二）名校长主持人的工作任务：1.制定本工作室工作实施方案、三年工作目标和近期工作任务。建立相关的工作制度，指导和带动工作室成员在工作周期内达到培养目标。2.组织工作室成员定期开展活动，联系工作室成员所在学校并适时进行诊断、指导，在区域范围内推广学校管理研究成果，积极开展各类特色活动。3
13、.承担有关学校管理或校长培养培训的讲座、研究等工作任务。4.负责对工作室成员参加培养学习情况进行考核评价。第六条 工作室成员的工作任务（一）名师工作室成员的工作任务：1.认真遵守工作室建设的规章制度，自愿参加“6+X”各项任务活动，积极承担相应职责，努力发挥示范辐射作用。2.深入课堂，积极参与教育教学改革，推广新的教育理念，积极发挥引领示范作用，促进所在学校和地区的教育创新。3.学习教育教学理论和专著，树立先进的教育教学理念，撰写读书笔记，广泛交流读书心得及实践体会，提高科研能力，形成学术专题成果，扩大区域学术竞争力和影响力。（二）名校长工作室成员的工作任务：1.主动参与工作室的工作，完成工作
14、室的学习、研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。2.积极参与教育教学、学校管理、特色学校创建等研究，推广先进经验，传播新的教育理念，积极发挥引领示范作用，促进所在学校健康持续发展。3.确定研究课题，完成课题研究或专题研究报告，力争每年有高质量的论文发表或获奖。第七条 工作室管理名师名校长工作室建立动态管理、全程管理机制。市教育局负责名师名校长工作室的遴选、管理和考核评估工作，市中小学教师培训中心协助做好日常运行管理工作。各区、市教育（体）局协助管理工作室，督促各工作室按时完成工作任务。工作室主持人负责按照本规程的有关规定开展工作，支付相关经费，遴选、管理和激励工作室成员发展，自觉接受市教育局
15、、区市教育行政部门的工作指导和督查。第八条 工作室的考核 工作室考核采用日常考核与综合考核相结合的方式进行, 在工作室之间和工作室内部建立比学赶超机制，实行工作室成员评价工作室制度。市教育局每年组织一次工作室年度考核，重点考查年度日常工作完成情况和工作室工作满意度情况。考核分优秀、合格、不合格三个等次,考核结果与次年的经费拨付挂钩，对工作开展不积极，考核成绩落后的责其限期整改，整改不力的予以撤销。健全激励机制，三年管理期满进行综合考核，择优推荐部分工作室进入下一轮管理期。有下列情形之一者，经市教育局研究，可直接取消工作室主持人资格。1.工作室年度考核不合格的；2.调出本市或调离教育系统的；3.有违法违纪行为，或违反中小学教师职业道德规范，情节严重的；4.不能履行主持人任务的其它情形。第九条 工作室成员的考核建立工作室成员定期考核和动态调整机制。工作室成员的考核由工作室主持人负责，主要考核成员是否达到培养目标，分为年度考核和综
