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1、一、积累与运用（15 分）1下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ） （3分）A殷红（yn） 庇护（b） 青睐（li） 所向披靡（m）B酝酿（ning） 模样（m） 慰藉（ji） 锲而不舍（q）C脊梁（j） 黝黑（yu） 炽热（zh） 惟妙惟肖（xio）D睿智（ru） 阔绰（chu）和煦（x） 苦心孤诣（y）【答案】D【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列词语中没有错别字的一项是（ ） （3分）A祈祷 文绉绉 一气呵成 中流砥柱B真谛 里程碑 通霄达旦 无与伦比C馈赠 发详地 相得益彰 珠丝马迹D辐射 一瞬间 砰然心动 姹紫嫣红【答案】A【解析】试
2、题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。B通宵达旦C发祥地D怦然心动【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） （3分）A“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。B作家曹文轩荣获儿童文学最高奖国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。C杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色。D漫步曲水亭街，我们用相机去捕风捉影，记录家乡的古风古韵。【答案】C【解析】试题分析：A：络绎不绝，形容人、马、车、船等连续不断。补鞥
3、形容泉水。B：骇人听闻：使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事。不符合语境色彩。D：捕风捉影：含贬义；指说话没有事实根据。不符合语境色彩。【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列句子 没有语病的一项是（ ） （3分）A只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。B济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。C考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。D一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。【答案】D【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A搭配不
4、当，应该是“只要”改为“只有”。B成分残缺，“谱写” “篇章”，应该在最后加“的篇章”。C滥用否定词，应该把“能否”去掉。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） （3分）A三国演义第九十一回“祭泸水汉相班师，伐中原武侯上表”中， “武侯”即诸葛亮。B简爱中女主人公自尊、独立性格的形成，是与她童年的幸福生活分不开的。C草房子中杜小康经历了孤独的放鸭之旅，觉得自己“长大了，坚强了” 。D老人与海通过塑造圣地亚哥的形象，讴歌了人类面对苦难时坚不可摧的精神力量。【答案】B【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。二、 （25 分）来源:学科网
5、（一）课内文言文阅读。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。6下列加点词解释有误的一项是（ ） （2分）A可爱者甚蕃 蕃：繁多 B不蔓不枝 枝：长枝节C亭亭净植 植：种植 D陶后鲜有闻 鲜：少7下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） （2分）A予独爱莲之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒B濯清涟而不妖 人不知而不愠C可远观而不可亵玩焉 且焉置
6、土石D同予者何人 陈胜者，阳城人也8下列对选文理解有误的一项是（ ） （2分）A爱莲说作者周敦颐。 “说”是一种古代文体。B本文托物言志，文中称莲是“花之君子” ，表达了作者对清白正直品性的坚守。C文章以“菊之爱” “牡丹之爱”衬托“莲之爱” ，层层深入，意蕴无穷。D“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。【来源：学科网ZXXK】【答案】6C7B8D【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7试题分析：此题考查对文言词语一词多意的辨析能力要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义实词注意题干中的提示，“意义”指词
7、的含义，“用法”指词的变用A：主谓之间，取消局的独立性/助词，的。B：转折连词。C：语气助词相当于“呀”“/哪里D：人/判断句式的标志。故选：B【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。8试题分析：此题考查学生的理解能力，结合文章的主旨分析。“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人 （追名逐利）（趋炎附势）的世风的鄙弃。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（二）课外文言文阅读孟尝君有舍人而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君日： “猿猴错木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸；曹沫奋三尺之剑，一军不能当，使曹沫释其三尺之剑，而操铫鎒。与农夫居垅
8、亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，岂非世之立教首也哉？”孟尝君曰： “善！ ”乃弗逐。（选自战国策齐策 ）【注释】舍人：侍从。鲁连：战国时齐国人。曹沫：春秋鲁庄公时武士。铫（yo）鎒（nu） ：古代除草的农具。之：这里是用的意思。不肖：没有才能。岂非世之立教首也哉：这哪里是世上的用人之道呢？9用“/”给下面的文字断句（只画一处） （2分）拙 则 罢 之 不 肖 则 弃 之10用现代汉语翻译下面的句子。 （2分）曹沫奋三尺之剑，一军不能当。11文中鲁连委婉劝谏，意在告诉孟尝君_的道理。 （2分）【答案
9、】9拙则罢之/不肖则弃置之10 曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡11金无足赤，人无完人。 （我们不必因他人在某一方面的缺点而完全否定这个人）【参考译文】孟尝君田文因为瞧不起他门客中的某人，因而就想把他赶走。鲁仲连对他说：“猿猴如果离开树木浮游水面，它们动作没有鱼鳖灵敏；要说经过险阻攀登危岩，良马也赶不上狐狸。曹沫举起三尺长剑，全军队都不能抵挡；假如叫曹沫放下他的三尺长剑，让他改拿耕田的器具，和农夫一样在田里工作，那他连一个农夫都不如 。由此可见，一个人如果舍弃他的长处，改而使用他的短处，即使是尧舜也有做不到的事。现在派人去做他无法做到的事，就说他没有才能；教人做他做不了的事，就说他笨拙。
10、因为笨拙便罢用他，因为没有才能便遗弃了他，让这个人有被遗弃的命运，不与他相处。将来他会来加害于你，向你进行报复。这难道是治理国家，教化百姓的方法吗？ ”孟尝君说：“好！先生的话很有道理。 ”于是没有赶走这个门客。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词有：“奋”“一”。句意为：曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11
11、试题分析：此题考查学生的理解能力，要求学生能够大致翻译全文，然后根据理解的出 “金无足赤人无完人”的道理。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（三）诗歌阅读夏意宋 苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。【注释】席：竹席。流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。12本诗通过描写院深席清、 （1） 、树阴满地、 （2） 、等四幅夏日画面，流露出诗人（3）的心情。 （3分）13赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。 （3分）【答案】12石榴开遍、梦觉流莺，于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）13透：穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇
12、的感觉，意境十足，令人赏心悦目。【参考译文】小院幽深寂静，我躺在竹席上，浑身清凉；窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。【解析】12试题分析：此题考查学生的诗歌赏析能力，要求学生能够大致理解诗歌，根据景物，描绘的画面答题。注意“一切景语皆情语”。故诗人的心情是悠闲自得。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。13【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（四）根据原文默写14按要求填写相应语句。 （共7 分，每小题1分）（1）择其善者而从之， 。 （ 论语述而 ）（2）举杯邀
13、明月， 。 （李白月下独酌其一）（3） ，草色遥看近却无。 （韩愈 早春呈水部张十八员外其一（4）日暮乡关何处是？ 。 （崔颢 黄鹤楼（5）马作的卢飞快， 。 （辛弃疾 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 ）（6） ，各领风骚数百年。 （赵翼论诗 ）（7）龚自珍在已亥杂诗中以落花为喻，表达爱国热忱的诗句是 ， 。【答案】（1）其不善者而改之（2）对影成三人（3）天街小雨润如酥（4） 烟波江上使人愁（5）弓如霹雳弦惊（6） 江山代有人才出。（7）落红不是无情物，化作春泥更护花。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。三、 （30 分）【来源：学科网ZXXK】（一）呦呦之蒿，中国神药 呦呦鹿鸣，食野之
14、蒿，这是诗经中的句子。在2015 年10 月5 日之前，有谁能想到，这句诗竟能和诺贝尔奖联系起来名字来自诗经的中国药物学家屠呦呦，因首次提取出治疗疟疾的“神药”青蒿素，而被国际学术界公认为青蒿素之母，也因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素所对抗的疟疾是地球上最古老的、 死亡人数极高的疾病之一， 是一种极为可怕的瘟疫。几千年来，人们深受其害却不知如何防治。自1878 年发现其“真凶”-疟原虫开始，全世界的科学家就发起了寻找抗疟药的“攻坚战” 。屠呦呦带领她的中草药抗疟研究小组，从古代医术肘后备急方中发现治疗疟疾的方法： ”青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 ”医术中所说的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，经过190 次的反复试验，终于在第191次提取出青蒿中的有效抗疟成分青蒿素。青蒿素是一种味苦的无色针状晶体。进入人体后，它首先作用于疟原虫的细胞膜、线粒体、内质网、并对核内染色质产生一定影响，让疟原虫的细胞内迅速形成自噬泡，并将细胞液不断排出虫体外，
