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1、歌曲：欢乐颂 教学设计1教学目标 1、通过对贝多芬d小调第九交响曲第四乐章主题歌欢乐颂的学习，使学生了解贝多芬反抗封建统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬伟大而崇高的思想，使学生能进一步理解在反封建时期资产阶级的进步作用。2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好颂歌。2学情分析 欢乐颂是贝多芬第九“合唱”交响曲中第四乐章的合唱部分。词取自德国大诗人席勒于1785年所写的同名诗。把声乐放进交响乐里，在贝多芬的那个时代是一种大胆的创造。由于原唱需要一个多小时，而且听的不是很清楚，为了不使学生有枯燥的感觉，我在网上下载了学生乐于接受的黑鸭子组合演唱的欢乐颂给学生欣赏。小学的学生有较强的竞争意识和
2、集体荣誉感，为了使课堂气氛有利于学生兴趣的培养，我设计了四轮竟赛贯穿整节课来调动学生的积极性。3重点难点 通过对贝多芬生平和创作背景的介绍，帮助学生掌握欢乐颂的节奏、音准及演唱风格。来源:学科网ZXXK来源:学科网ZXXK4教学过程 活动1【导入】一、导入 同学们，有没有看过电视剧宫，里面的主人公玩了一把穿越，老师昨晚也做了一个梦，梦见自己穿越了，乘着歌声的翅膀在神秘的太空里遨游。这里星光闪烁、神奇而又美丽，穿过时光隧道，我打开了一扇通向古典音乐的艺术之门，我来到了19世纪的维也纳，时间是1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作d小调第九交响曲正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人
3、们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声，维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，坐在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，只能用心灵去感受自己的音乐，当女低音歌手翁格尔拉着他的手转过身时，他不是听到而是“看到”听众强烈爆发的热情，双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。我想大家已经猜到了这位作曲家就是（生答：贝多芬）非常正确。贝多芬是一位伟大的音乐家，他一生创作了大量优秀的音乐作品，大家想想，你都知道他的哪些代表作？（命运、田园、英雄、月光奏鸣曲
4、、第九交响曲等）活动2【讲授】1、了解贝多芬所处的时代背景及创作风格的形成 我们今天要学习的歌曲欢乐颂正是出自贝多芬的第九交响曲的第四乐章，瓦格纳曾经说过：“贝多芬的这首交响曲达到了交响曲艺术的顶峰，没人可以超过他。”下面，我们就来欣赏这首欢乐颂，大家在听的过程中注意思考：这首歌曲要用怎样的风格演唱？（播放课件：卡拉扬指挥、柏林交响乐团演出的欢乐颂。听完为歌曲选择演唱风格）A、庄严、雄伟的进行曲风格来源:学_科_网B、中速、深情的抒情风格来源:Z&xx&k.ComC、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格D、欢快、跳跃的小快板风格这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，所以同学们在演唱时
5、一定不能唱成一般性的群众歌曲，更不能唱的像流行歌曲。活动3【活动】学唱歌曲 1、随琴哼唱旋律（屏幕展示乐谱）2、填词演唱歌曲：填词演唱并进行感情处理是的，它反映了贝多芬的那个年代，人们向往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自由、平等、博爱的思想。让我们用饱满的热情、高亢有力的声音，加上歌词演唱一遍。（老师根据学生的演唱随时点评，并强调乐谱开始处的力度记号f）3、巩固练唱来源:学*科*网活动4【活动】总结 通过这节课的学习你都有哪些收获呢？（生谈）同学们，我们是21世纪的主人，我们的祖国正发生着神奇的变化，为使我们的祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平，音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，让我们高唱欢乐颂，用歌声来结束这节课！
