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1、第12课时 小数四则混合运算教材第76页例14及相关内容。1使学生正确掌握小数四则混合运算的顺序，并能熟练地进行计算。2经历计算、猜想、验证等教学活动过程，初步理解和掌握整数加法、乘法的运算律对小数同样适用。3能运用运算律进行简便计算，掌握简便计算方法，培养简便计算的意识。正确计算小数四则混合运算，应用运算律进行简便计算。运用乘法的运算律进行小数乘法的商算。一、复习导入1师：我们前面学习了整数四则混合运算的运算顺序，请同学们说说运算顺序是怎样的？生自由回答，师补充纠正。师：我们学过哪些运算定律？这些运算定律有什么作用？生：加法交换律，结合律，乘法交换律，结合律和分配律，利用运算律可以简便运算。
2、2在里填入合适的数。8258 4272527()73191927()同学们自己完成，指名学生回答。说说你是怎样填的。3师：整数四则混合运算我们会计算了，那么含有小数的混合运算又怎样计算呢？揭示课题。二、新知探究1师出示76页例14情景图引导学生读题，理解题意，找出已知条件和问题。师：要求赵大伯家菜地的面积，就是求什么？怎样列式呢？师要求学生自己尝试列算式。指名学生汇报。生1：先算出种茄子的面积和种辣椒的面积，将这两部分的面积加起来。生2：先算出这块长方形菜地的长是多少米，再利用长方形的面积公式长乘宽求出这块菜地的面积。师根据两位同学的回答板书：方法一：8.53.83.53.824.713.33
3、8(平方米) 方法二：(6.53.5)3.8103.838(平方米)师：请同学们观察这两道算式有什么区别？它们之间有怎样的联系？学生观察后小组内交流，集体讨论。师强调指出小数四则混合运算顺序与整数相同。2师出示例14下面的三组算式：引导学生理解题意，观察计算。师：圆圈左、右两个算式的结果有什么关系？生：结果都相等。师：第一组算式中，两个因数的位置不同，但结果相同，说明了什么？生：在乘法中交换两个因数的位置积不变。师强调整数乘法的交换律，对于小数乘法同样适用。师要求学生分组讨论第二、三组两个算式。说说各自的发现，并汇报交流。师生共同总结：整数乘法的运算律对于小数乘法也同样适用。3课堂练习(1)教材第76页“练一练”第1题。学生独立完成，指名学生汇报，先说出运算顺序，再汇报结果，全班集体订正。(2)“练一练”第2题。指名学生板演，其余学生独立练习，教师巡视，个别指导，集体订正。三、巩固练习1教材第77页“练习十四”第1题。学生独立练习，指名学生汇报结果，集体订正。2教材第77页“练习十四”第4题。引导学生联系生活经验认识到：要求接力赛的总时间，只要把表中的四个数相加就可以了，计算时可以应用加法的交换律和结合律使计算简便。四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有哪些收获？五、课后练习相关习题。小数四则混合运算 整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。
