《2019上半年教师资格证真题与答案_中学教育知识与能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019上半年教师资格证真题与答案_中学教育知识与能力（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、下载可编辑2019上半年教师资格证真题及答案：中学教育知识与能力（完整版）一、单项选择题(本大題共21小题每小题2分，共42分)1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）A教师中心，教材中心和课堂中心B儿童中心、经验中心和活动中心C管理中心、活动中心和教学中心D管理中心、服务中心和教学中心2.苏联教育家赞可夫倡导的是（ ）A发现学习理论 B教学过程最优化理论C教学与发张理论 D范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（ ）A个人本位论 B社会本位论C国家本位论 D生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社
2、会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（ ）A阶级性 B生产性C目的性 D相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（ ）A顺序性 B不平衡性C阶段性 D个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（ ）A衔接且对应 B衔接但不对应C不衔接也不对应 D不衔接但对应7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（ ）A政治功能 B经济功能C文化功能 D生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（ ）A学科课
3、程 B活动课程C经验课程性 D社会课程9.我国基础教研课程改革纲要(试行)规定，在课程设置上，高中阶段（ ）A以综合课程为主 B以分科课程为主C以时间活动课程为主 D设置分科与综合相结合的课程10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（ ）A理论联系实际 B长善救失 C教育影响的一致性制 D因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（ ）。A说服教育法 B品德评价法C榜样示范法 D品德陶冶法12学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于（ ）。A有意注意 B.无意注意C无意后注意 D有以后注意13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘
4、的速度不是均衡的，呈现的趋势是（ ）A先慢后快 B.匀速加快C.先快后漫 D.匀速减漫14晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（ ）A复述策略 B组织策略C计划策略 D精加工策略15钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（ ）A团体警觉 B.替代强化C最小干预 D处理转换16方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（ ）。A胆汁质 B多血质C粘液质 D抑郁质17.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平
5、，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（ ）A教学支架 B最近发展区C组织者 D自我差异性18郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（ ）A抑郁症 B焦虑症C强迫症 D恐怖症19.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）A鼓励合作学习 B.给予积极期望 C.提出纪律要求 D.引导发现学习20.学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论( )A行为主义 B.认知主义C.人本主义 D.建构主义21.李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理
6、特征（ ）A教学责任感 B.教学幸福感C教学理智感 D教学效能感二、辨析题22.教育在人的身心发展中起决定性作用。23.教学的任务就是向学生传投知识.24.学习动机与学习效果成正比。25.品德形成受情感的影响。三、简答题26.简述我国当前教育的方针的基本内容。27.教学过程有哪些基本规律。28.简还知觉的基本特征。29.简述发散想维的基本特征。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，其36分，)阅读材料。并回答做题。30.材料我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心
7、久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终
8、于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。31.初三学生晓辉近期很苦恼，常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪。来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴。遇到一点挫折又极度苦恼:与同学交往经常为一点小事发脾气，导致同学关系紧
