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1、（满分：50分）请注意：所有试题的答案均须填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。一、单项选择题（下列每题只有一个最符合题意的答案，选出该答案填入答题纸的表格中。每题1分，共20分）1漫画把缺点掩盖启示我们 A树立自信，就要克服自卑 B要保持乐观心态C要实事求是地评价自己 D立身需要自尊 【答案】C考点：正确看待自己2“自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日进步。”这告诉我们A自信是青少年特有的一种心理品质 B有了自信就一定能取得成功C自信是尊重自己的一种心理状态 D自信是取得成功的重要因素【答案】D【解析】试题分析：此题旨在考查学生对自信的认识，主要考查学生的理解能力。自信是一
2、种良好的心理品质，从题文中的关键信息“催人勇往直前，大胆挺进，日日进步”，可以看到自信有助于成功，是成功的基石，其中ABC观点错误，正确答案选D考点：对自信的认识来源:Zxxk.Com3“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这种学习方式称为 A自主学习 B合作学习 C探究学习 D终身学习【答案】B【解析】试题分析：此题旨在考查学生对学习方式的认识，主要考察学生的理解能力。题文中的观点表明了合作学习对我们学习和成长的作用，所以正确答案选B考点：合作学习4针对“家庭暴力”这种现象，全国人大常委会12月27日表决通过了中华人民共和国反家庭暴力法，近期已经施行。请问这体现了对未成年人健康成长的哪一种保护？A家
3、庭保护 B学校保护C. 社会保护 D. 司法保护【答案】C【解析】试题分析：此题旨在考查学生对未成年人的特殊保护的认识，主要考察学生的识记运用。为了保护未成年人的健康成长， 国家对未成年人设置了家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护，题文对未成年人实施保护的主体是国家，属于社会保护，所以正确答案选C考点：对未成年人的特殊保护5右图漫画中国“结”主要说明 中国“结” A维护社会公共秩序是我们的共同责任B社会公共秩序只能靠强制命令来维持C扰乱公共秩序的行为要受到法律制裁D社会公共秩序是靠社会舆论来维持的【答案】A【解析】试题分析：此题旨在考查学生对公共秩序的认识，主要考察学生的分析运用。认真观察漫
4、画中的标题和文字叙述，以及人物行为，“自觉排队”属于遵守公共秩序，大家团结起来，共同遵守公共秩序，表明了遵守公共秩序是我们共同的责任，所以正确答案选A考点：公共秩序6当我们考试遇到难题而紧张时，可以反复地提醒自己：“沉住气，别紧张，会考好的。”这种调节控制情绪的方法是 A认识改变法 B合理发泄法 C意志控制法 D注意转移法【答案】C考点：调控情绪的方法7“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这句话主要告诉我们A习惯影响着人的身体健康 B习惯影响着人的思维发展C习惯影响着人们的行为 D好习惯使人终身受益【答案】D【解析】试题分析：此题旨在考查学生
5、对习惯的认识，主要考查学生对分析运用能力。题文中的观点表明了习惯对人的影响，好的习惯可以使人终身受益，其中ABC不符合题意，所以正确答案选D学科网考点：习惯8“虎头蛇尾” “优柔寡断”分别体现了缺乏优良意志品质的什么特征A自觉性，果断性 B坚忍性，果断性 C自制性，果断性 D坚忍性，自制性【答案】C【解析】试题分析：此题旨在考查学生对意志品质的认识，主要考察学生的理解能力。其中“虎头蛇尾”体现了半途而废，缺乏自制力；“优柔寡断”体现了畏缩不前，缺乏果断性，所以正确答案选C考点：意志品质的表现9社会主义核心价值观中社会层面的第三个价值取向是公正。公正，就是公平与正义。正义的基本要求包括不侵犯他人
6、的基本权利 面对不良社会现象，要勇敢地加以制止处理事情合情合理，不偏袒哪一方面 面对不正义的行为，能学会宽容A B C D【答案】B【解析】试题分析：此题旨在考查学生对正义的基本要求的认识，主要考查学生的识记运用，正义的基本要求是不侵犯他人的基本权利，面对不良社会现象，要勇敢地加以制止，其中是公平；是宽容，不符合题意所以正确答案选B考点：正义的基本要求10做一个有教养的现代人懂礼节，有礼貌 有宽广的胸怀，不盲目自大懂得尊重别人 不拘生活细节A B C D【答案】A【解析】试题分析：此题旨在考查学生对教养的认识，主要考察学生的分析运用，一个人有教养的人，是懂礼貌和礼节，胸怀宽广，尊重他人，注意生
7、活细节的，所以排除，正确答案选A考点：教养11宪法法律效力的最高性表现在 宪法规定国家生活中的根本问题 宪法是制定普通法律的依据和基础宪法是一切组织或个人的根本活动准则 制定和修改宪法的程序最为严格 A B C D【答案】C【解析】试题分析：此题旨在考查学生对宪法的认识，主要考查学生的识记能力。宪法具有最高的法律效力，是因为宪法是其他法律的立法基础和立法依据，是一切组织和个人的根本活动准则，其中不符合题意，所以正确答案选C考点：宪法的效力12作为消费者，当自己合法权益受到不法侵害时，你可以向下列_部门提起诉讼。【答案】D【解析】试题分析：此题旨在考察学生对依法维权的认识，主要考查学生的识记运用
8、，当我们的合法权益受到非法侵害时，我们要可以到人民法院起诉，依法维权，所以正确答案选D考点：依法维权13“单独二胎”是指夫妻双方，只要有一方是独生子女，就可生育两个孩子。2013年11月15日，我国宣布启动这一政策。我国启动“单独二胎”这一政策 是对计划生育政策的完善和调整 不利于实现我国的可持续发展有利于经济社会协调发展 是因为人口再生产已转入低生育、低死亡、低增长阶段A B C D【答案】C【解析】试题分析：此题旨在考察学生对计划生育基本国策的认识，主要考查学生的分析运用运用，题文中单独二胎的放开，是对计划生育的调整和完善，有利于经济社会的可持续发展，适应我国的国情的，所以排除正确答案选C
9、学科网考点：计划生育142015年11月7日下午，两岸领导人马英九在新加坡香格里拉大酒店会面。习近平致辞说：两岸关系66年的发展历程表明，不管两岸同胞经历多少风雨，有过多长时间的隔绝，没有任何力量能把我们分开。因为我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟，是血浓于水的一家人。这说明 A中国文化走向世界，世界文化走向中国是不可逆转的趋势B中华文化历史悠久，源远流长，博大精深，是世界文化的瑰宝C各族人民对民族文化的认同，是实现民族团结和国家统一的文化基础D文化形成一个民族的精神力量和精神世界，是民族和国家生存的前提条件【答案】C【解析】试题分析：此题旨在考察学生对民族文化的认识，主要考查学生对分析运用和理解
10、能力。题文中两岸人民血浓于水，体现了各族人民对民族文化的认同，其中ABD不符合题意，所以正确答案选C考点：民族文化152015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。她在青蒿中提取了一种分子式为C15H22O5的无色结晶体青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的生命。屠呦呦的成功，是 在190次失败之后。这说明 A挫折让人经历磨难 B挫折是普遍存在的 C挫折具有双重影响 D挫折激励人们走向成功【答案】D【解析】试题分析：此题旨在考察学生对挫折的认识，主要考查学生的分析运用能力。挫折既有积极的作用，也有消极的作用，题文中屠呦呦面对挫折，克服重重困难，走向成功，体现了挫折的积极作用，其中不符合题意，所以正
11、确答案选考点：挫折16如果一个犹太人看到另外一个犹太人在街边开了一家餐馆，他一般会考虑开宾馆、洗车行等等。这告诉我们理性参与竞争须A审时度势 B合理分工 C相互宽容 D公平公正来源:Zxxk.Com【答案】A【解析】试题分析：此题旨在考查学生对竞争的认识，主要考查学生的分析运用能力。题文中犹太人的做法，表明在竞争当中我们要审时度势，抓住时机，所以正确答案选考点：竞争17小磊的祖父去世后留下遗产若干。小磊的祖母、父亲、母亲、叔叔（小磊爸爸的弟弟）和小磊都想参与继承。根据我国继承法，该遗产应归_继承。A小磊、小磊的父亲和叔叔 B小磊的父亲和祖母C小磊的父亲、祖母和叔叔 D小磊、小磊的父亲和祖母【答
12、案】C来源:学+科+网【解析】试题分析：此题旨在考查学生对财产继承的认识，主要考查学生的分析运用。题文中中的继承方式属于法定继承，应该有第一顺序继承人，即配偶、子女、父母继承，所以正确答案选C考点：财产继承18建设中国特色社会主义伟大实践的经验证明，我们的事业能够经受住风险考验，实现中华民族伟大复兴的最可靠的保证就是坚持 A以经济建设为中心 B中国共产党的领导 C对外开放D党的基本路线【答案】D【解析】试题分析；此题旨在考查学生对党的基本路线的认识，主要考查学生的识记能力。建设中国特色社会主义伟大实践的经验证明，我们的事业能够经受住风险考验，实现中华民族伟大复兴的最可靠的保证就是坚持 党在社会
13、主义初级阶段的基本路线。所以正确答案选D学科网考点：党的基本路线19根据法定程序，中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(简称“十三五”规划)的产生过程如下：中国共产党提出制定“十三五”规划的建议国务院根据中共中央的建议编制“十三五”规划十二届全国人大四次会议表决通过颁布实施从上述过程中可以看出：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 国务院是最高的权力机关 人民代表大会制度是我国的根本制度 全国人民代表大会有最高的决定权A B. C. D【答案】D【解析】试题分析：此题旨在考察学生对全国人大的地位和作用的认识，主要考察学生的分析运用能力。题文中的流程表明全国人大具有最高决定权，人民代表大会制度是我国根本的政治制度，党是社会主义事业的领导核心，其中观点错误，正确答案选D考点：全国人大的地位和作用20归纳整理资料是初中思品课自主学习过程中必须培养的一种基本能力。下列关于九年级思品课本中有关“核心”的知识整理中，正确的有：民族精神的核心是爱国主义 党的基本路线的核心内容是坚持以经济建设为中心
