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1、第二课正确认识我自己一、教学目标:1、掌握正确认识自己的方法,正确评价他人和自己。2、了解自己的缺点和优点,并正确的认识缺点和优点。3、使学生感受人人都有优点和缺点,每个人都不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己,增强自信心。二、学习目标:1、掌握正确认识自己的方法,正确评价他人和自己。2、了解自己的缺点和优点,并正确的认识缺点和优点。3、明白每个人都不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己,增强自信心。三、教学重点:使学生正确认识自己和他人。四、教学难点:使学生感受人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人,要充分
2、认识自己,增强自信心。5、 教学方式:1、 听故事2、讨论、评议2、 游戏4、采访六、教学准备:1、小镜子(学生自备,每人一个)2、微视频骆驼和羊,轻松纯音乐3、多媒体课件七、教学过程:(一)情境引入1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣师:同学们不是带了镜子回来吗?拿出来,好吗?对着自己,请问:“你们在镜子里看到谁?”(生回答:“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的,好看吗?(好看。)师:但我们光有美丽的外表是不够的,还需要有美丽的心灵,而要有美丽的心灵的其中一个条件,是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节综合实践课正确认识自己。(板书课题)(二)了解正确认识自己的方法观看微视频,初步了
3、解认识自己的方法。1、师:有什么好方法可以认识自己呢?下面先让我们来看骆驼和羊的故事吧,看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。(播放微视频)2、出示幻灯,让学生思考问题:骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢?骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢?老牛是怎么评价的呢?3、 学生分组讨论并自由发言。4、指名发言。5、教师人从学生的发言中总结出认识自己的方法(板书):方法:自我评价他人评价(三)我是谁?(自我评价)认识我自己师:现在,我们来做一个自我评价的游戏,看看你对自己的认识全不全面,恰不恰当。1、 学生拿出我是谁?测试卷。你是谁?你是一个怎样的人?例如:我是谁?我是一个活泼的人。我是谁?我是一个爱笑的
4、人。我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁?我是一个懒散的人。(开朗、快乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力强、喜欢交朋友、做事不慌张、爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动)填充句子,列出最能形容自己的词语(可从上面列出的句子和词语中选择写下来,也可自己写。可写优点,也可写缺点,至少写5句以上)。1、 我是谁?我是一个的人。2、 我是谁?我是一个的人。3、 我是谁?我是一个的人。4、我
5、是谁?我是一个的人。5、我是谁?我是一个的人。6、我是谁?我是一个的人。7、我是谁?我是一个的人。8、我是谁?我是一个的人。9、我是谁?我是一个的人。10、我是谁?我是一个的人。2、师:请同学们找出最能形容自己的词语,填写在表上,至少写5句啊,不过一定要根据自己的实际情况认真填写,不要随便写啊。(师巡视,看看有没有特殊情况的学生:几乎全写自己优点的几乎全写自己缺点的,有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。)3、游戏:将纸收齐后交给组长,师抽取一张纸,(如果在前面的巡视中有发现特殊情况的同学,就念他们的。)并念出纸中的句子,问:请你猜猜这张纸上描写的是谁?为什么?(抽取2张,每张指名23人回答)4
6、、小组游戏:模仿老师的示范,由组长抽取测试卷提问。(教师巡视,参与学生的活动)5、讨论:只看到自己的优点,看不到缺点,这个人容易怎样?只看到缺点,看不到自己的优点,这人又容易怎样?师小结:这两种看法都是不可取的,我们要正确客观地认识自己一,除了自己评价自己外,还需要多听听别人对你的评价,这样才能扬长避短,真正认识自己。现在我们来进行采访大行动,虚心、客观地听听别人对你的评价。(4) 他人评价:1、认识别人眼里的我:、我们先来做一个有趣的游戏寻人启事介绍游戏规则:拿出准备好的卡片,在卡片上写一张“寻人启事”,要找的人为班级里你熟悉的人,但不能出现他的名字,通过介绍这个人的性格、情绪、兴趣爱好、学
7、习、能力、品德,最具特征的表现等方面的内容,然后由大家猜一猜要寻的人是谁?寻人启事我要找的人是个(男孩女孩)长得:优点:缺点:交流师:谁第一个先上讲台来找人?(上台寻人的同学声音要响亮,不然你找不到人,下面的同学可要认真听,说不定他要找的人就是你。)师:猜出是谁了吗?(老师建议你把它送给这位同学,也请这位同学能和自己眼中的自己比较一下,看一看是不是符合自己。)师:还有谁来寻人?(引导:老师建议上台来寻人的同学读他人优点时大声赞扬他,说缺点时可略微把声音放低一些,行吗?)师:你同意他对你的评价吗?(可见你的评价是客观的)师:还有谁来寻人?看来想要寻人的同学可真不少,那就请你把卡片送到你要找的人手
8、中。收到卡片的人看一看,读一读,了解一下别人眼里的自己。(学生自由下座位送卡片)2、采访大行动发给全班同学每人一张纸,纸上的内容如下:别人眼中的自己自己的名字:1、 我是一个的人。2、 我是一个的人。3、 我是一个的人。4、 我是一个的人。5、 我是一个的人。6、 我是一个的人。7、 我是一个的人。8、 我是一个的人。9、 我是一个的人。10、我是一个的人。同学去采访你身边的同学,把别人的意见记下来。师:现在我们来个采访大行动,请小组的同学去采访身边的同学,要认真听听别人对你的评价。因为时间有限,大面积的采访请你们到课后再去进行。采访时注意要谦虚有礼貌。自我小结:他们的意见和自己认为的一样吗?
9、有没有哪点是不一样的?你认同他们的说法吗?你听了别人的评价后有什么想法?3.请35个同学出示采访结果(投影),谈谈自己的感想。(五)课堂小结:对啊,发现自己的优点会使自己更有自信,发现缺点可要改正啊!事实上,任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点。你是这世界上独一无二的一个,所以要充分地认识自己,让自己扬长补短,不断进步。老师给同学们带来了正确认识自己的“金钥匙”。让我们一起来看看这些“金钥匙”是什么?请全体同学大声来念念。(各小组打开课前发的纸条,齐念,幻灯逐一出示)金钥匙:1、相信自己,这是快乐的源泉。2、学习别人,是为了提高自己,而不是把自己变成别人。3、留心观察书本上、影视节目里以及身边人的优点,把他们记录在一个小本子上,看看哪些地方值得你学习,借以丰富和发展自我。4、人无完人,金无足金。重要的是:你要学会发现并学习别人身上的长处和优点。教师寄语:希望每位同学以后多运用这些金钥匙,更全面、更深入地认识自己,扬长避短,塑造更完美的自我。同学们,你们通过这节课发现了自己更多的优点,同时也发现了自己的存在问题,只要你正视自己的缺点并改正过来,那么无论外表和心灵都会变得更美。把你们刚才的镜子拿出来照照看,有没有发现自己比刚上课那时照更美了?(六)板书设计正确认识自己方法:1、 自我评价自己 优点二、他人评价缺点