《西师版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 100以内的加法和减法（一）第一课时 整十数加减整十数（一）教学内容： 35-36例、，P37课堂活动第1、2题，P3738练习七第1、2题。教学目标： 1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。 3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。教学重难点： 整十数加减整十数的算法及计算过程。教具准备： 10捆小棒教学过程：一、导入新课 1、口算。 94 72 8+1 52 6+2 7+4 1+6 84 92
2、3+5 2、对口令。两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”，另一人接“3个十是30” 、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。 2、学生根据P例、的要求独立自主学习、深思，并完成例、及下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践
3、活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。如：个十加个十等于个十，个十就是；个十减个十等于个十，个十就是。六、教学检验 P37课堂活动第1、2题。七、刚刚训练 P3738练习七第1、2题。板书设计：整十数加减整十数 例例 （图略）（图略）整十数加减整十数就是几个十加减几个十。课后反思：第二课时 整十数加减整十数（二）教学内容： 36例，P37课堂活动第题，P3738练习七第题。教学目标： 1、通过实践活动进一步巩固整十数加减整十数口算方法。 2、学会比多、比少的算法，加深对减法的认识，进一步提高学生的计算能力。教学重难点： 整十数加
4、减整十数的算法及计算过程。教具准备： 10捆小棒教学过程：一、导入新课 1、在上节课我们学习了什么知识？ 2、这节课我们将运用所学的知识进行练习。揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动进一步巩固整十数加减整十数口算方法，学会比多、比少的算法。 2、学生根据P36例3的要求独立自主学习、深思，并完成例3及下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示
5、环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法及比多、比少的算法。归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十；比多、比少的问题应用减法计算。6、 教学检验 P37课堂活动第3题。七、巩固训练 P38-39练习七第3-10题。板书设计：整十数加减整十数（二） 例（图略）比多比少的问题，应该用减法计算。课后反思：第三单元 两位数加减整十数、一位数的口算教学内容： P40例1例2 ，P41课堂活动第1题，P42练习八第1、2题。教学目标： 使学生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。教学重难
6、点： 掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。教具准备： 小棒教学过程：一、导入新课 1、创设情景，引入新课。师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼，也给老人们带来了欢乐。 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。 2、学生根据P40例1、2的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流，并完成P40的“议一议”
7、。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。归纳起来就是：两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变，两位数加一位数是把个位上的数相加，十位不变。六、教学检验 P41课堂活动第1题。七、巩固训练 P42练习八第1、2题。板书设计：两位数加整十数、一位数的口算 例1 例2（图略） （图略）两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变；两位数加一位数是把个位上的数相加，十
8、位不变。课后反思：第四课时 两位数减整十数、一位数的口算教学内容： P41例3，P41 课堂活动第2题， P43练习八 5、6题。教学目标： 使学生掌握两位数减整十数和一位数的口算方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。教学重难点： 掌握两位数减整十数和一位数的口算方法。教具准备： 小棒教学过程：一、导入新课 1、创设情景，引入新课。师：（出示情景图）小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的是小华折的，小华折了多少只？。 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：通过实践活动掌握两位数减整十数和一位数的口算方法。 2、学生根据P41例3的要求独立自主学习、深思
9、，并完成下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流，并完成P41的“议一议”。 师巡视指导。四、成果展示 学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。 2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握两位数减整十数、一位数的口算方法。归纳起来就是：两位数减整十数是从十位上减，个位不变；两位数减一位数是从个位减，十位不变。六、教学检验 P41课堂活动第2题。七、巩固训练 P43练习八第5、6题。板书设计：两
10、位数减整十数、一位数的口算 例3（图略）两位数减整十数是从十位上减，个位不变；两位数减一位数是从个位减，十位不变。课后反思：第五课时 两位数加减整十数、一位数练习课练习内容： 练习八第3、4、7、8、9题。练习目标： 1、进一步掌握两位数加减整十数，一位数的口算方法。 2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。 3、正确口算，体会多种算法。练习过程：一、复习1、看图列式。（ ）（ ）=（ ） （）（=（ ）2、摆3捆小棒，再摆4根。 （ ）（ ）=（ ）摆25根小棒，拿走4根。 （ ）（ ）=（ ）2、小结两位数加减整十数，一位数的方法。师板书：两位数加整十数是把几十和几十相加，个位上的数不变
11、；两位数加一位数是把个位上的数相加，十位不变。两位数减整十数是从十位上减，个位不变；两位数减一位数是从个位减，十位不变。二、指导练习 1、练习八第3题，注意借助情境感悟加法的意义及如何列式计算，同时体会到两位数加整十数在生活中的运用。 2、练习八第4题，通过蜜蜂采花蜜，创设情境开展练习，提高学习兴趣，并通过一定量的练习，巩固两位数加整十数和一位数的计算方法。 3、练习八第7题，学生独立完成后，小组交流订正。 4、练习八第8题，学生独立完成后，小组交流订正。 5、练习八第9题，是解决问题，让学生感悟发现与提出数学问题，同时也巩固两位数加减整十数的口算方法。先引导学生观察情境图，找到题中的条件和问
12、题，再根据图意列出算式，算出结果。再此基础上，引导学生思考还可以提出哪些数学问题。三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？课后反思:第六课时 两位数加两位数的不进位加法教学内容： P44例1，P45课堂活动第1题前两个小题，P4647练习九第1、2、3题。教学目标： 1、理解不进位加法的算理，并会用竖式计算。 2、通过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。 3、培养学生主动探索知识的精神。教学重难点： 理解算理，掌握方法。教具准备： 小棒，计数器，挂图教学过程：一、导入新课 1、创设情景，激发兴趣学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检
13、了，保健老师条查各班人数，现在，来到了一年级教室。他了解到了什麽？（男生23人，女生25）问：一共有多少人？怎样列式？（23+25） 2、揭示板书课题。二、自主学习 1、师提出本课的学习目标：掌握不进位加法的算理，并会用竖式计算。 2、学生根据P44例1的要求独立自主学习、深思，并完成下面的“试一试”。三、小组讨论 1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2、小组合作学习、讨论、交流。 师巡视指导。四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、
14、师：通过实践活动，同学们掌握了两位数加两位数的不进位加法的算理，并会用竖式计算。归纳起来就是：两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加，十位与十位相加。竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。六、教学检验 P45课堂活动第1题前两个小题。让学生通过摆小棒，进一步理解两位数加两位数的算理，巩固计算方法。七、巩固训练 P4647练习九第1、2、3题。板书设计：两位数加两位数的不进位加法 例1（图略）两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加，十位与十位相加。竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。课后反思：第七课时 两位数减两位数的不退位减法（一）教学内容： P44例2，P45课堂活动第1题后两个小题，P47练习九第4、5、6题。教学目标： 1、使学生掌握两位数减两位数不进位加减法的算理，掌握竖式书
