《五年级下册科学教案-3.6 摆的研究 ｜教科版 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-3.6 摆的研究 ｜教科版 (5)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摆的研究教学设计教学目标1、科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长短有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。2、过程与方法：猜测摆的摆动快慢与什么因素有关；从而根据猜测引发实验；并对实验结果进行数据分析，得步初步结论的同时引发新的问题进行拓展。【探究法、对比法、演示与实验】3、情感、态度、价值观：使学生初步意识到精确测量的结果是需要经过反复测量的；同时认识到实验中细心观察并发现新的问题是很重要的；并对新问题有继续研究的欲望。教学重点经历改变摆的摆锤重量、摆幅大小与摆绳长短对一定时间内摆的摆动次数是否产生影响的实验探究。这一环节侧重于引导学生探究控制变量与不变量。教学难点能够通过合理控制变
2、量，得出正确的实验结论并应用于解决生活问题。 课时安排一课时实验材料铁架台、摆绳、摆锤（钩码）、秒表、实验记录表。教学过程一、问题导入：1、导语：同学们请看，你们桌上都有一个和老师这一样的装置，大家知道是什么吗？（生答）a、那么摆由哪几部分组成呢？（生答：摆锤 摆绳）b、解说什么是摆锤，什么是摆绳。c、你们能拉动你们的摆让它摆动起来吗？（生答）师出示课件2d、e、那么你们还能按以上要求操作，数一数在规定时间内你们的摆能摆几次吗？（生答：能）好，现在，老师帮你们计时，你们每个小组一人操作摆锤，其他同学计数，数出在老师规定的时间内你们的摆摆动了多少次，然后进行汇报。操作摆锤的同学请将摆锤像老师这样
3、拉开，听到老师说“放”，手自然松开。计数同学开始计数，听到老师说“停”，计数同学停止计数，明白了吗？好，开始实验。2、请每组汇报实验结果，师板书。a、师：这就是你们在15秒钟的时间内你们的摆摆动的次数，观察数据，大家发现什么没有？（生答）学生汇报。b、师：同样15秒钟，为什么不同的摆摆动的快慢不一样呢？课件3这就是这节课我们要研究的问题。板书：摆的研究二、新知探究：1、发现问题，引发猜测。a、师：那么摆的快慢到底会与哪些因素有关呢？请同学们观察你们的摆，小组内讨论，做出猜测。 板书：摆的快慢 出示课件4学生讨论，根据猜测进行汇报：（师根据学生的猜测板书：摆锤的重量、摆幅的大小、摆绳的长短）课件
4、5 b、师：但这只是一种猜测，科学是要讲求实事求是，只有通过实验才能验证我们的猜测。现在，我们就一起来讨论我们的实验方案。2、讨论制定方案，设计实验。 出示课件6a、同学看，上面有三个因素，实验中需要我们控制。实验一：是研究摆锤的重量是否影响摆的快慢，我们该通过改变哪些因素、不改变哪些因素设计进行实验呢？（生讨论答）。实验二：是研究摆幅的大小是否影响摆的快慢；我们又该通过改变哪些因素、不改变哪些因素设计进行实验呢？（生讨论答）。实验三：是研究摆绳长短是否影响摆的快慢，我们该通过改变哪些因素、不改变哪些因素设计进行实验呢？（生讨论答）。课件6 b、师：大家真聪明，讨论实验方案和老师的一模一样。现
5、在我们分组进行实验，一二三做第一个实验，四五六组做第二个实验，七八九组做第三个实验。实验要求：1、合理分工：一人固定摆，一人计时（15秒），一人拉摆，一人记录，其他人计数。2、计时人开始要说“放”，时间到要说“停”。3、拉摆人要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角45度（研究摆幅大小与摆的快慢的除外）；听到实验开始时，手轻轻松开，不要推。4、计数人要默数，不要干扰其他组，数完向记录员汇报。5、实验一次，记录一次，反复三次。c、师：为了减少实验误差，形成准备实验结论，请同学看实验要求及实验注意事项。课件7、8实验注意事项: 1.小组要注意分工合作完成实验。2.实验中要轻声交流。3.认真记录实验数据
6、，同一摆锤重量、同一摆幅大小、同一摆绳长短实验三次，实验一次，记录一次。4.实验完成后认真分析整理数据，形成结论，同时整理实验仪器。d、师：记住你们所做的实验，用桌上的实验材料开始实验。实验时间（8分钟）3、实验探究，数据分析，得出结论。a、学生实验，师巡回指导。b、师：同学们做实验都非常的认真，你们能不能给老师汇报一下你们的实验结果？（生汇报） 引导汇报每组一生拿试验记录单在投影下进行汇报。（师同时板书：无关、无关、有关）c、师：针对摆绳长短影响摆的快慢，通过投影，观察数据，进行分析，讨论：摆绳的长短与摆的快慢有什么关系？d、生汇报：摆绳越长，摆的越慢。摆绳越短，摆的越快。（师板书：长则慢
7、短则快） 实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关，摆绳越长摆的越慢，摆绳越短摆的越快。摆的快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关。e、学生总结实验结论 师出示 课件94、利用所学知识，解决实际生活中的问题。 课件105、问题拓展。 课件11师：刚才我们通过实验得出摆绳的长短会影响摆的快慢，假如摆绳长短相同、粗细不同，会不会影响摆的快慢呢？同学们猜测一下（生答）。这只是同学们的猜测，要想知道结论，我们只有实验。好，这个问题老师就留给同学们，今天回家之后，大家自己找材料装置一个摆，对老师的这个问题进行实验研究。好不好？（生答）老师期待你们的实验结论。板 书： 摆锤的重量 无关 摆的快慢 摆幅的大小 无关 长 则 慢 摆绳的长短 有关 短 则 快
