《三年级下册语文教案-1古诗三首三衢道中 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案-1古诗三首三衢道中 人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三衢道中教学设计【教学目标】1. 会读、会写“梅、溪、泛、减”4个生字。2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗。3.理解诗句的意思，想象画面，说说古诗描绘的景象。【教学重难点】理解诗句的意思，想象画面，说说古诗描绘的景象。【教学过程】一、揭示课题南宋的时候，有位诗人很爱旅游，他每去一处都会吟诗一首，今天我们就来学习其中一首。（板书课题）齐读课题。你知道这首诗的作者是谁吗？我们来了解一下诗人。（出示课件）你能根据书上的注释，猜猜题目的意思吗？根据注释，你觉得诗人最可能去哪里？过渡：接下来，我们一起走进这首古诗，读好它、读懂它。二、读好古诗读古诗小组内朗读古诗，圈出生字，读准字音，读出节奏。提示：轮流读
2、、男女生对读都可以哦！检查字音（1）读好词语。（2）理解“梅子”、“泛尽”。（3）齐读词语。小组展示读诗。（1）指导停顿。（2）小组多种方式朗读，学生互评。（3）齐读古诗。过渡：三衢山的景色到底什么样？让我们跟着诗人去游览。三、理解诗歌意思小组展示：先读古诗，再说意思。其他小组补充。体会心情：天气明媚，景色优美，诗人的心情怎样？你能读出诗人愉快、轻松的心情吗？古诗不仅可以读，还可以唱出来呢。（出示音频）师小结：看来三衢山的风景真是让人心旷神怡，连诗人旅途的疲惫都一扫而光，也难怪诗人会写下脍炙人口的诗句来称赞三衢山。四、学写生字明诗意小组合作读诗，思考：（1） 结合注释，说说每句诗的意思。（2）
3、展开想象，诗人还会看到哪些景色？过渡：这首诗里出现了几个生字需要我们会认会写。（出示课件）预设：请你仔细观察，说说你能用什么办法记住这些字？交流预设：“梅”是大海的“海”把三点水改成木字旁。“减”是两点水加成功的“成”。“泛”是三点水加缺乏的“乏”。记住“溪”字的小口诀：“小溪小，却写大”。你知道怎么写好这些字吗？交流预设：它们是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。（1） 老师板书，学生书空。（课件展示笔画顺序）（2） 学生写字。五、课堂检测过渡：古诗学会了，老师想检查同学们的掌握情况。出示部分古诗，检查背诵情况。六、课堂小结老师希望同学们也能像诗人一样，热爱自然，享受自然风光，还可以用文字来记录自己的感受。七、板书设计三衢道中天气好景色美心情佳
