全册教案：苏教版小学语文四年级下册全册教案

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1、苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 1 培养良好的学习习惯 八 一 教材分析 培养良好的学习习惯 八 共有五页插图 分为两在部分 其中 第 1 2 3 页为第一部分 第4 5 页为第二部分 第一部分共有四幅插图 第二部分共有五幅插图 第一部分教育学生要坚持写日记 培养学生坚持 写日记的好习惯 第二部分教育学生要爱护图书 使学生懂得爱护图书的 意义和要求 养成爱护图书的好习惯 二 教学要求 1 指导学生仔细观察课本插图及挂图 使学生了解写日记的意义 要求和 方法 培养学生坚持写日记的好习惯 2 指导学生仔细观察课本插图及挂图 使学生懂得爱护图书的意义和要求 养成爱护图书的好习惯

2、三 教学重难点 1 引导学生理解爱护图书的意义 要求 学会方法 2 在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯 四 教学时间 两课时 五 教学过程 第一课时 一 导入新课 讨论 如何写好作文 勤于观察 勤于积累 把观察的东西及时积累下来 二 讲明写日记的意义 写日记有什么好处 分组讨论 交流 小结 写日记能够为自己提供写作机会 帮助提高写作水平 通过对看到的 听到的事情或者一些问题的思考 帮助自己总结经验教训 进一步明白自己该怎么做 怎么想 提高自己的认知水平 三 交给写日记的方法 日记的内容和注意点 观察图画 说说图上画了什么人 他们在干什么 日记的主体部分可以写什么 该怎么写 怎样才能写好日

3、记 1 要持之以恒 2 看到的 听到的 想到的都可以成为日记的内容 3 用自己的语言写想说的话 日记的书写及格式 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 2 讨论交流 四 总结 这堂课我们学习了写日记的意义 要求和方法 在今后学习的过程中 同 学们要坚持写日记 养成写日记的好习惯 五 作业 按照写日记的要求 格式练习开始坚持写日记 第二课时 一 导入新课 讲明爱护图书的意义 二 指导看图 书架上的图书保管得怎样 指名说 从图中可以看出两位同学是什么样的学生 为什么要爱护图书呢 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书 怎样摆放 怎样整理图书 三 说说自己今后打算怎么做 同学们 听了这些破书

4、的哭诉 我们该怎样帮助他们呢 如何修补图书呢 四 总结 通过今天的学习 使我们懂得了爱护图书的意义 该怎样保护图书 希望 在你们今后的日常生活中 从爱护课本做起 爱护书 读好书 五 作业 给新课本包上封皮 做书签 把办公室图书分类整理好 六 板书设计 培养良好的学习习惯 八 分类整理 保持整洁 爱护图书 使用书签 或丝线 及时修补 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 3 1 走 我们去植树 一 教材分析 在万物萌发的春天 一切生机勃勃 身处于美好的春光里 我们应该 做些什么 才不负于这大好的春色 诗歌 走 我们去植树 以明快清新 的节奏 具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议

5、迎着和煦的春风 迈开轻快的脚步 亲爱的少先队员们 走 我们一起去植树 二 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 理解生字组成的新词 3 理解诗歌内容 了解植树的重要 体会少先队员们要用实际行动绿化 祖国的决心 教育学生从小要增强环境保护意识 三 教学重难点 理解诗歌内容 了解植树的重要 体会少先队员们要用实际行动绿 化祖国的决心 教育学生从小要增强环境保护意识 四 教学时间 两课时 五 教学过程 第一课时 一 情景导入 1 放录音 走 我们大家植树去 在音乐声中 老师谈话引入 同学们 春天已经来临了 在这 和煦的春光中 你们想去植树吗 想 那我们就一起行动吧

6、板书课题 走 我们大家植树去 二 初读课文 理解课文思路 1 放课文录音 学生听课文录音 2 学生自由朗读课文 找出文中不理解的地方和印象深刻的地方 作上记号 3 交流 讨论 学生质疑并解决 重点问题可以存疑 A 和煦是什么意思 B 音符 表示音调高低的符号 C 版图 户籍和地图 引申为国家的疆域 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 4 D 植树有什么好处 E 为什么说一棵树就是一座绿色工厂 片片树叶都是快乐的音 符 4 再读课文 解决一些简单的问题 A 指名分段朗读课文 B 纠正学生的读音 C 自由练读课文 三 分段 概括段落大意 一 1 讲少先队员积极参加植树的活动 二 2

7、 6 讲植树的重要 三 7 表明少先队员植树的决心 四 学习第一段 1 指名读第一段 2 这一小节你读懂了什么 3 理解 和煦 4 迈开轻快的脚步 说明了什么 说明学生积极行动起来 去参加植树的情景 5 指导朗读 要读出轻快 有力的语气 读出少先队员的蓬勃朝 气 五 布置作业 1 抄写本课生字词 2 预习下一段 第二课时 一 复习旧课 1 回忆第一段告诉了我们什么 2 指名朗读第一段 二 学习第二段 1 自由朗读第二段 2 说说第二段告诉了我们什么 3 少先队员到什么地方去植树 引导学生想象省略号后所省略的 内容 用一个词语概括这些地方 到处 4 感情地朗读第二小节 5 细读 3 6 小节 思

8、考 植树有什么好处 6 讨论 交流并板书 绿色工厂 绿色宝库 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 5 增添新绿 绿色希望 7 进一步理解词句 并指导朗读 A 结合光和作用让学生理解 绿色工厂 指导读好 给我们 送来清新的空气 让每个人都幸福健康 B 绿色宝库 指的是什么 为什么说森林是 绿色宝库 除了 盖房 架桥 造船 铺路 外树木还有哪些好处 指导读好第四小节 C 联系上下文 理解 亿万棵树连起来 就染绿了祖国的版图 一句 说说什么是 绿色的希望 想象祖国处处是 参天的大树 的景象 练习有感情的朗读 课文 5 6 节 D 练习背诵 三 学习第三段 同学们 植树的好处多不多 多

9、 植树的意义如此重大 让我 们动员所有的朋友一起去植树吧 请同学们有感情的朗读最后一节 齐读第 7 段 四 背诵指导 1 放课文录音三遍 学生边听边小声跟读 2 指导朗读技巧 3 正确 流利 有感情地朗读 五 总结课文 1 齐读课文 2 分组背诵课文 3 学生联系实际 说说植树还有哪些好处 六 布置作业 1 背诵课文 选择学校的一种树木 查阅资料 按名称 外形特征和作用三 个方面向同学们作介绍 六 板书设计 走 我们去植树 绿色工厂 健康 幸福 增添新绿 染绿版图 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 6 绿色希望 沙退鸟舞 绿色宝库 建设 四化 七 教学反思 走 我们去植树 这

10、不是一篇假诗 不是一首想像诗 而是一首实 践加思考的诗 是一首通过实践来说理的一首诗 植树是为自己 为他人 为人类 为社会 为今天 为未来创造 我们应该让学生拥有这种创造 作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望 展示了人类需要的环境 这 一句句创造之语 很容易感动四年级的学生 但感动归感动 让他们真的 行动起来 那是难的 特别现在城市的小孩真的很难有这种体验 城市的 植树往往是由专门的劳动者来做 而农村的孩子这种体验还是有的 因为 大多数的农村每一年都有着植树的活动 他们摸一摸 看一看 也会有着 灵动 但不管是有 还是没有 但能以诗的方式主动表白自己的感动的学 生却是很少的 所以在一课上 特别

11、对于四年级学生来说 也应该引导他 们学着用诗的方式记下自己的感动 课后有第五题是 选择学校的一种树 木 查阅资料 按名称 外形特征和作用三个方面向同学们作介绍 其实 也可以模仿着课文的形式 让学生以诗的方式介绍 也许更能够激起学生 的创造欲望 既然诗是一种创造 我们应该引导学生拥有这种创造 这也是母语教 育要思考的 要做的 高子阳 2 第一朵杏花 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文中含义深刻的句子 3 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得只有通过精确 细致 的观察 才能掌握事物变化的规律 4 给课文分段 并说说段落大意 能理解含义深刻的句子 二 教学重点 引导学生

12、抓住关键句子 抓住学习中疑点 边读边想 体会人物的思想感情 三 教学难点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得只有通过精确 细致的观 察 才能掌握事物变化的规律 第一课时 一 出示挂图 揭示课题 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 7 1 出示教学挂图 图上画的是什么花 谁能看图说说杏花的样子 画上的三个人分别是谁 他们在讨论什么问题 2 读 竺 桢 2 个字 能读准字音即可 3 讨论第二题 相机板书课题 第一朵杏花 二 初读课文 1 自由读课文 出示投影片上自读要求 1 轻声自读课文两遍 2 画出生字词 结合生字表读准字音 3 标出自然段序号 难读的句子多读几遍 2 检

13、查自学情况 1 出示生字卡片 抽读字音 2 指导读长句子 指名读句子 相机指导停顿断句 3 指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方 三 范读课文 1 范读课文 出示分段提示 1 按时间先后顺序 本文应该如何分成两段 2 文章最后一个自然段在文中起什么作用 能不能独立成一段 2 范读后根据提示讨论分段 说说段意 第一段 1 5 竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间 孩子不明白什 么原因 第二段 6 15 第二年在孩子的帮助下 竺可桢爷爷准确地记下了 第一朵杏花开放的时间 第三段 16 竺可桢爷爷通过长年精确观察 掌握了气候变化规律 四 指导书写生字 五 布置作业 搜集有关竺可桢爷爷的故事 下一堂课交流

14、 第二课时 一 导入 1 说说这篇课文写了哪位科学家的故事 板书 竺可桢 2 课文写了竺可桢几次看杏花的情景 两次 分别是什么时 间 一年前 一年后 二 第一次 学习第1 5 自然段 1 自由读 说说你读懂了什么 还有哪些地方不明白 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 8 2 讨论 学生可相互解答 教师只作点拨 3 指导朗读 4 重点指导第 3 自然段 体会带点词的作用 出示投影片 是 啊 杏花开了 说着 竺爷爷弯下腰来 习惯地问 你知道杏花是哪 天开放的吗 弯下腰来 说明竺爷爷平易近人和蔼可亲 习惯地问 说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索 实事求是的科 学精神

15、和态度 5 四人小组练读 一个读竺爷爷的话 一个读小孩的话 一个读 旁白 一个做评委 6 指名练读 三 第二次 学习第6 15自然段 1 师述 一年前 孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来 带着 竺爷爷的嘱托 一年后 孩子有答案了 文章第6 自然段 作者用简洁优 美的文笔 描绘了一幅春景图 谁来读读看 2 指名读 突出 绿 皱 鼓 等关键词 3 齐读 4 重点放在对话朗读上 1 读第一遍 自由轻声读 想想这是谁说的 帮它加个提示语 讨论之后 出示投影片 窗外一个小孩急切地叫道 竺爷爷 竺爷爷 竺爷爷 地问 什么事情呀 小孩子 地说 竺爷爷 杏花开 啦 竺爷爷 地问 什么时候 小孩子 地说 刚才

16、竺 爷爷 地问 是第一朵吗 小孩子 地说 是 2 读第二遍 同桌讨论 每一句该用怎样的语气读 指名说说 归纳答案 奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定 3 读第三遍 根据提示与读出语气 指导朗读 4 读第四遍 指名生一个读竺爷爷的话 一个读小孩子的话 其余读旁白 7 14 5 师述 从同学们的朗读中 不难听出竺爷爷和小孩子都非常激 动 非常兴奋 那王老师不禁要问小孩子为什么高兴 竺爷爷为什么高兴 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴 竺爷爷是为 自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋 6 除了对话部分 你还可以从哪里看出 出示投影片 朗读体会 带点词语的作用 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁 立即兴冲冲地快步走到 前院 7 郑重 什么意思 你从 郑重地计下 第一朵杏花开放的日 子又体会到什么 郑重 的意思是严肃认真 从 郑重地计下 可以 看出竺可桢对科学研究严谨 一丝不苟的态度 苏教版四年级下册教案 无为县开城镇六店小学 王金福 9 板书 一丝不苟 师述 是的 一丝不苟 竺爷爷的话也 证实了这一点 四 点明中心 学习第16 自然段 1 出示投影片 我需要的是精确的时间 搞科