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1、初 四 语 文 练 习 题1. 下列词语中，字音或字形有误的一项是A. 提防（d） 翘首（qio） 模样（m） 相形见绌B. 贮藏（zh） 刊载（zi） 刹那（ch） 吹毛求疵C. 氛围（fn） 妥帖（ti） 笨拙（zhu） 张皇失措D. 狩猎（shu） 蜷曲（qun） 锃亮（zng） 目不遐接【答案】D【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项有误，“蜷”应读qun，“目不遐接”应为“目不暇接”。2. 下列句子中，加点的成语或俗语使用不
2、恰当的一项是A. 国学泰斗季羡林先生深信开卷有益，多次在不同场合倡导青少年要广泛阅读。B. “共享单车”这一低碳、绿色的出行方式，给市民带来许多便利，但有些人在享受着便利的同时，却将社会公德置之度外，随意停放、恶意破坏，造成了恶劣影响。C. 因为“尺有所短，寸有所长”，所以大凡聪明的人总是善于学习别人的长处，以弥补自身的不足。D. 在声临其境的收官之战中，朱亚文凭借实力夺得总冠军。他为每一个角色的配音都惟妙惟肖，连神态和音调都高度契合，赢得一致好评。【答案】B【解析】本题考查学生对具体语境中成语或俗语运用正误的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，
3、其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。B项运用不恰当，置之度外：指不把个人的生死利害等放在心上。用在此处与语境不符。3. 下列句子中标点符号使用不恰当的一项是A. 战狼2红海行动厉害了，我的国等优秀的爱国主义影片点燃了每个中国人的爱国情怀，触动了每个华夏儿女内心深处的民族自豪感。B. “九层之台，起于累土。”习总书记在2018新年贺词中说，“要把蓝图变为现实，必须不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。”C. 著名物理学家斯蒂芬霍金于2018年3月14日去世。他曾经有四个著名的预言：地球将变成一个火球；人工智能的出现可能是“人类文明历史上最糟糕的事件”；
4、全球变暖可能会达到一个“临界点”；宇宙中可能会有外星人。D. 如何进行反腐斗争？如何提高就业收入？如何进行教育改革？这些话题仍然是今年的热点。【答案】C【解析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。C项使用不恰当，第一个句号改为逗号。4. 下列说法有误的一项是A. 三国演义通过讲述单刀赴会、过五关斩六将、煮酒论英雄、刮骨疗伤等故事，塑造了关羽这位忠肝义胆、骁勇善战、一身正气的英雄形象。B. 法布尔，法国著名昆虫学家，雨果称他为“昆虫界的荷马”。绿色蝈蝈
5、这篇科学小品即出自他的昆虫记。C. 藤野先生中，鲁迅在日本受到了种种“优待”，而藤野先生毫无民族偏见，给了他无私的帮助、真诚的关怀和尊重，所以鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”D. 先秦诸子散文是我国文化宝库中的瑰宝。其中鱼，我所欲也出自儒家经典孟子，惠子相梁出自道家著作庄子，扁鹊见蔡桓公则出自法家著作韩非子。【答案】A【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。A项表述有误，“煮酒论英雄”的主要人物是曹操和刘备。点睛：“文
6、学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作。(2)识记外国重要作家的国别与代表作。(3)识记文学体裁常识。一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。5. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是 “中国结”是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史。_ 因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。 人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵。 此外，绳结还应用在人们的衣着、佩饰上， “中国结”的起源可以追溯到上古时期， 同时也具
7、有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣。 当时的绳结是人们日常生活中的必备用具，A. B. C. D. 【答案】D【解析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种。D项正确，根据陈述对象的一致性，语境中讲到“中国结”是工艺品，然后讲起源，是第一句；结合“当时”理解与上一句衔接最紧密，是第二句；“同时”说明与上一句表达并列的语意，表现了中国结的两个功能；讲了中国结的美学内涵，可通过读，再加上联系上句和空格后语境“古典服饰”来辨
8、析此二句的顺序，因此正确顺序是：。6. 默写填空。（1）_？为有源头活水来。（朱熹观书有感）（2）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词）（3）过尽千帆皆不是，_。 （温庭筠望江南）（4）_，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（5）漫步古代经典，智者的谆谆教诲如黄钟大吕，指引、警示着我们。孔子认为待人接物的处世之道应“_，_”（论语十则）；诸葛亮则以“_，_”（诫子书）告诫子辈享乐和暴躁无益于陶冶性情。（6）文人墨客喜欢纵情山水，返璞归真，请写出有“山”又有“水”（分别在上下半句中）的连续两句古诗句_，_。【答案】 (1). （1）问渠那得清如许 (2). （2）便引诗情到碧霄 (3)
9、. （3）斜晖脉脉水悠悠 (4). （4）杨花落尽子规啼 (5). （5）己所不欲 (6). 勿施于人。 (7). 淫慢则不能励精 (8). 险躁则不能治性 (9). （6） 青山横北郭， (10). 白水绕东城 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流客路青山外 行舟绿水前 三山半落青天外，二水中分白鹭洲孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：淫，躁。7. 阅读范仲
10、淹的渔家傲秋思，选出赏析有误的一项（ ） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。A. “塞下秋来风景异”，这首词用一个“异”字统领，突出了边塞风光的奇异辽阔壮美。B. “羌管悠悠霜满地”一句，以悠悠的羌笛声和遍地的白霜表现了边塞的寒冷和将士们生活的艰苦，表达了征人们思乡忧国的惆怅情怀。C. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了词人和征人们思念家乡却因没有建立军功无法回家的矛盾心理。D. 这首词是范仲淹驻守西北边防时所作。上阕写边塞秋色，下阙写思乡之情，情景交融，笔力雄健，感情沉郁。【答
11、案】A【解析】本题考查的是对这首词的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首词，逐句进行分析。A项理解不正确，这首词用一个“异”字统领，描绘出一幅寥廓荒僻、荒凉苦寒的边塞鸟瞰图。阅读下面文言短文，完成后面的问题。连处士连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰：“为人如连公足矣。”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰：“自连公亡，使吾无所告依而生，以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。处
12、士父以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以赒乡里，而教其二子以学，曰：”此吾资也。”岁饥，出谷万斛以粜，而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者，官捕之甚急，以牛自归。处士为之愧谢曰：“烦尔送牛。”厚遗以遣之。处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰：“当为连公行丧。” （选自欧阳文忠公集，有改动）注释：赒（zhu)：救济，接济 粜（tio)：卖出粮食8. 解释下面加点的词语。处士为之愧谢曰 （_） 厚遗以遣之（_）9. 下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是A. 卒而
13、反葬应山 寒暑易节，始一反焉 愚公移山B. 应山之人去县数十里迎哭 若皆罢去归矣 西门豹治邺C. 处士居应山 居十日，扁鹊复见 扁鹊见蔡桓公D. 而市谷之价卒不能增 骑千余，卒数万人 陈涉世家10. 下面加点词语意义、用法相同的一项是A. 礼让而温仁 启窗而观，雕栏相望焉 核舟记B. 官捕之甚急 吾妻之美我者 邹忌讽齐王纳谏C. 处士父以疾废于家 徒以有先生也 唐雎不辱使命D. 其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人 其真无马邪 马说11. 用现代汉语写出下面句子的大意。处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。12. 连处士孝友、恭谨、礼让而温仁，其品格堪为楷模。文章是运用什么手法来刻画人物的？请结合内容具体分析。【答案】8. (1). 道歉 (2). 赠送 9. A 10. C 11. 连处士的弟弟住在云梦县，（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（人们）把他的灵柩送回了应山。（意思对即可） 12. 运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面写他为照顾父亲而不仕、资助乡亲躲过灾年、原谅偷牛的人这三件事刻画人物。侧面用长老教导子弟以连士为楷模、孤独饥饿之人失去连士觉得无所依靠、应山人民为连士十里送丧的事例来刻画人物。【解析】选自：欧阳文忠公集 作者：欧阳修 难道：北宋参考译文：连处士是应山人，以平民
