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1、2017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法考研复试核心题库目录 2017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法考研复试核心题库（一） . . 22017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法考研复试核心题库（二） . . 82017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法考研复试核心题库（三） . . 172017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法考研复试核心题库（四） . . 232017年内蒙古师范大学心理学基本理论与方法之心理学研究方法考研复试核心题库（五） . . 31一、名词解释1 固定因素【答案】固定因素：
2、指该因素在样本中所有的可能的水平都出现了，该因素的所有可能水平仅此几种，针对该因素，从样本的分析结果可以得知所有水平的状况，无需进行外推。2 编码【答案】编码，用预先规定的方法将文字、数字或其他对象编成数码，或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。 3 编码框架【答案】编码框架亦称分类框架，通常是包括了所有问题的所有可能回答和相应的代码的表格，研宂者可依此对所收集资料进行编码。 二、简答题4 关联推断可以通过哪些SPSS 过程加以实现? 各自适用于何种场合? 简单相关和偏相关、部分相关有何联系和区别？【答案】（1）Bivariate 过程主要是进
3、行多变量间两两线性相关分析的过程，也是最常用的相关分析过程。Bivariate 过程提供了三种相关系数计算方法：Pearson 相关系数用于双列等距正态数据，能较好地反映变量间的；而Spearman 和Kendallstau-b 等级相关系数是适用于等级型数据或非正线性关系（即简单相关）态等距型数据的非参数相关分析法，前者主要利用两变量的秩即数据在样本中按从小到大所占等级的大小作线性相关分析，后者则主要用于反映有序分类变量间的相关性。Partial 过程偏相关系数是对在控制其他额外变量情况下两变量间线性关系的描述，通常直接计算出来的相关系数反映了变量值数量变化的联系，这种联系并不一定完全反映了
4、两变量间真正的联系。Distances 过程即所谓的“距离分析”，该过程主要用于对不同记录或不同变量间的不相似性即距离或相似性进行分析，并通过一个接近矩阵显示出来。它通常不是一个独立的过程，而是给出关联量度或距离量度以便进行进一步的高级统计分析，如因素分析、聚类分析、多维量表分析等。（2）简单相关系数又叫相关系数或线性相关系数，它一般用字母1?表示。它是用来度量定量变量间的线性相关关系。偏相关系数又叫部分相关系数，部分相关系数反映校正其它变量后某一变量与另一变量的相关关系，校正的意思可以理解为假定其它变量都取值为均数。偏相关系数的假设检验等同于偏回归系数的t 检验。 5 简述一元线性回归的基本
5、假设。【答案】一元线性回归的基本假设主要有：（1）线性关系假设。（2）正态性假设，指回归分析中的Y 服从正态分布。（3）独立性假设，包括a. 指与某一个X 值对应的一组Y 值和与另一个X 值对应的一组Y 值之间没有关系，彼此独立；b. 指误差项独立，不同的X 所产生的误差之间应相互独立，无自相关，而误差项也需与自变量X 相互独立。误差等分散性假设。特定X 水平的误差，除了应呈随机化的常态分配，其变异量也应相等，这种情况称为误差等分散性。 6 思考定性分析与定量分析的关系。【答案】在心理与教育科学研究过程中，定性分析是对研究结果的“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析方
6、法，对研究所获资料进行思维加工，从而认识心理与教育科学中的心理现象和行为的本质，揭示其发生发展的规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。定量分析是依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值的一种方法。进行心理教育科学研究，定量分析主要有统计分析和测量方法，而统计分析又分为描述统计和推断统计。通过定量分析可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。对事物的定性分析必然导致对事物的定量分析，定量分析的目的在于更精确的定性。定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的
7、定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使之定性更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。心理与教育科学中的任何现象、事物都有质和量两个方面，这两个方面是紧密联系，不可分割的。心理与教育科学研分在搜集了研究结果并对其进行了加工整理后，就要运用定性分析和定量分析的方法，揭示心理和教育现象的本质和规律，从而得出科学的结论。总之，心理与教育科学研究既要从质的角度进行定性分析，又要从量的角度进行定量分析；同时，定性分析与定量分析也是密不可分的，二者互为基础，互相补充。 7 举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域。【答案】信号检测论是信息论的一个分支，研究的对象是信息传输系
8、统中信号的接受部分。信号检测理论将被试的感受性和辨别力分离出来，是对传统的心理物理学方法的重大突破。信号检测理论是信息论的分支，应用了信息加工原理。因为人的感官、中枢分析综合可以看作一个信息处理系统，因此可以对它进行分析，这个理论还可以加深人们对感受系统的理解。信号检测理论引入心理学，解决了传统心理研究方法不能解决的问题，把被试的反应倾向和辨别力区分开来。同时实验表明，用传统心理物理法测得的痛阈提高了，并不意味着痛觉感受性的下降，而常常是由于改变了极痛标准而造成。统计决策理论是信号检测理论的数学基础。这个理论的最大优点是可以把操作者的感觉敏感性和反应偏向分开，为研究提供了分析工具。其应用主要表
9、现在以下几个方面:（1）医学心理学中的应用异常症状既可以出现在病人也可以出现在正常人身上，医生最初的任务是做出“是”或“不是”的决断。一部分研究者则关注更具体的诊断问题。对痛阈的新的认识否认了传统认为痛阈的提高是由于痛感觉的减轻所致。事实上，被试的感觉辨别力始终没有多大改变，所改变的仅仅是他的痛阈报告的标准。（2）工程心理学中的应用在复杂的人机关系中，警戒操作是工程心理学中的一个重要问题。警戒是指操作者在相当长时间内，对环境中偶然出现的某种信号的觉察并做出反应的持续准备状态。对警戒衰退所做的信号检测论分析表明，应该把击中概率和虚报概率两者结合起来，还应把感觉敏感性和反应偏向分开处理才能说明警戒
10、下降的真正原因。（3）认知研究中的应用（短时记忆，再认记忆的研究）除了在感知觉方面的研究外，信号检测论还可应用于再认记忆研究中，在再认记忆中，被试所面临的操作实际上是检测当前的刺激（可能识记过，也可能未识记过，既可能是信号，也可能，将它同记忆痕迹进行“匹配”，作出“是”或“不是”的反应，这一操作可以看作是典型的信是噪音）号检测论问题。 8 主要的资料编码方式有哪些？【答案】不同的研究设计和资料收集方法，编码方式可能差异很大，几种常见方式包括： 封闭式题项：这种题项的回答通常只包含有限个确定的类别，比较易于编码，只需注意各答案和编码的内在逻辑顺序即可。内容分析中的编码：内容分析法是收集和分析文本中专项内容（包括语词、意义、画面、符号、概念、主题等）的技术。内容分析中的编码除了要确定分析或记录单元，如字词、主题等，还要区分情景单元，即分析或记录单元出现的上下文。内容分析编码的特殊之处在于某些隐含信息在文本中无法直接找到，只能通过对上下文的语义分析和一定的操作性定义加以确定，这可称为隐性编码。 9 什么是组间设计？什么是组内设计？分别举一个适合用组间设计而不适合用组内设计的例子，以及一个适合用组内设计而不适合用组间设计例子。【答案】（1）组间设计和组内设计的含义组间设计
