《夯实常规教研高效复习备考（2017.3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夯实常规教研高效复习备考（2017.3）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夯实常规教研，高效复习备考一、高三化学常规教研活动根据高三教研工作的总体安排，我市化学高三教研工作主要开展了四项工作。一是组织高三年级进行“两考”；二是召开高三复习备考“”；三是办好高三研究“两专刊”；四是对接教学实际搞好复习教学“两视导”。“两考”是指由市教科院组织及市教育局组织全市各高中学校高三年级参加的调研性考试。全市第一次高三检测考试采取分学科考试的方式，在高三第一学期期末举行，时间选择在化学新课结束，一轮复习部分完成；全市第二次高三检测考试采取理科综合的方式，时间选择在一轮复习全部结束，二轮复习启动的之时，即每年三月的最后一个星期。“”是指市教科院组织全市高三年级学科教师参加的两次高
2、三复习教学备考的研讨会，第一次研讨会是每年11月左右组织召开全市高三化学一轮复习研讨会，请本土教学能手、教学研究专家等进行介绍，第二次高三化学二轮复习研讨会是每年3月底4月初左右，外聘外地专家进行辅导和指导。“两专刊”是指围绕高三教学、考试、信息、复习经验等出版2期“高三工作简报”在市分管教育领导、市教育局相关科室及领导、各高中学校、区县市教育局、教研室等教育单位免费发放。“两视导”是教科院围绕高三一轮复习和二轮复习，分别在1011月份，34月份进行专题教学视导，做到重心下移，聚焦课堂，直面师生、解决实际问题。 这也是我市高三化学复习备考教研工作的“四个抓手”。下面我以“两考”和“”为例，简要
3、向大家介绍我们是如何开展命题和高三研讨会的组织实施工作的。 （一）高三考试命题工作以2016年12月高三检测考试为例展示如何开展（命题、阅卷、评析）工作1.命题环节选拔和组建队伍学习考纲研究考题确定命题思路及相关数据指标研制双向细目表独立命题拼题初选题表对照多轮调整精选试卷答案研制难度预估与调整评分细则研制整卷校对勘误2.阅卷环节阅卷方式：“互联网+阅卷”；特点：任务统一分配、标准统一执行、进度统一调配、问题统一集中3.评析环节评析方式采用“大数据统计” 精准分析；特点是试题分析到人、统计到班、层层分析比较。4.结果通报环节通过“报+会”进行通报， 高三工作简报+高三研讨会。（二）高三研讨会工
4、作以2016届高三化学研讨会具体开展情况（主要内容、活动开展）1、研讨会活动内容设计研讨会活动时间及议程第一次研讨会2015年11月24日-25日 观摩课及点评研讨课一：常德市三中陈贻红反应热的计算盖斯定律研讨课二：安乡一中李霞化学能与热能评课议课：高中化学市级骨干贾丕军高中化学市级学科带头人罗中才经验交流 1、石门一中邬承平第一轮复习要注意培养学生良好的习惯2、澧县一中彭俊清高考理综化学分析与复习对策3、临澧一中王先登自助-互助-引领式”高三化学习题讲评课的教学模式初探4、常德外国语学校郑华敦高考复习实验教学研究5、常德市教科院黄恭福2016届高考复习的几点建议6、常德市教科院黄利华大会总结
5、第二次研讨会2016年4月9日10日复习课观摩 常德芷兰实验学校化学教研组长化学实验方案的设计与评价本地专家讲座 常德市第一中学高中化学市级学科带头人吴玉山2016年高考复习个人谈常德市教科院院长化学特级教师 黄利华 常德市教科院化学教研员 黄恭福 外地专家讲座 人教社周业虹领会高考精神、明确备考方向2.第二次研讨会具体情况介绍刘露露化学实验方案的设计与评价研讨课注重2016年高考考试大纲的展示和重点解读，即“能根据实验试题要求做到：设计、评价或改进实验方案”；注重高考实验考查真题分析，选择海南高考、全国高考I卷中关于实验设计的考题为例题或练习题；注重围绕“化学实验体系三要素”引导学生进行实验
6、设计与评价，创新提出了解决实验题的新模式“3+x”，简化了学生解决实验题的思维，将化学实验体系分成三大要素，化学体系，装置体系，操作体系，所有的关于实验设计和评价都紧扣三个要素进行，对于异常现象、误差分析、安全问题、仪器规格、药品变质等实验细节就以x来代替。本土专家吴玉山老师2016年高考复习个人谈讲座 报告内容分为四个部分，一是高考考纲解读，提出了，“创新能力”就是考生在备考过程中没有经常碰到，在考场上偶然遇到的就算“新”，当场能将其“拿下”，就说明你有一定的创新能力；二是真题分析提出老师们要学会从高考试题的题干信息中揣摩和梳理出题目背后所体现的命题者的命题意图和思想，三是复习中要经常“回头
7、看”，展示了常德市一中高中化学总复习第3轮建议书具体说明回头看的内容、重点、程序等；四是备考建议。吴老师明确提出：一轮复习抓全面，应全面复习知识，夯实基础，力求知识无盲点，无遗漏；二轮复习抓提高，力求各个击破，对于薄弱部分加大学习力度；三轮复习抓综合，应多做真题、模拟题，熟悉试卷结构及常考题型，学会合理分配答题时间、磨砺良好心理素质；四轮复习抓巩固，巩固知识点及考试技巧（包括解题布局、快速解题、选择性答题、跳跃性答题等），并具体提出二轮复习中要以考纲为纲要、以教材为基础、以学情为起点等。总之，吴老师的报告结合考纲、考题、教材、课标等从学科思想、核心素养、重要概念、命题特点及趋势等方面给与会老师
8、们进行了一次精准、精细、精致的讲解和指导。 外地专家周业虹老师（人民教育出版社化学室的专家特级教师）领会高考精神、明确备考方向的报告。周老师的报告以解读教育部考试中心姜钢主任的重要讲话为指导思想，结合具体化学试题的设计深度剖析和解读了高考命题的“五个动向”。动向一：关注立德树人。提出要“关注学生十二年学习积累”命题的重要思想动向二：关注社会主义核心价值观。高考试题中要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容；要从贴近学生的现实生活中选取践行社会主义核心价值观的感人事迹，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。动向三：关注传统文化。注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性
9、发展，从而实现考试的社会意义和现实目的，化学中要青花瓷、四大发明、墨宝字画、古代文物等。如瓷器与硅化学、黑火药与热化学及盖斯定律等等。 动向四：关注创新能力。试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，比如核能的利用及存在的风险、电池技术的改进和瓶颈、转基因的利与弊、化学与食品安全等，通过设计考查创新能力的试题，引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系，思考科学进步如何造福人类。动向五：关注学科思想与方法等。要学会从题干信息中提取教材中没有的知识解决问题、要学会有如下学科意识和观念：如守恒思想、控制变量思想、有序思想、分类思想、结构的复
10、杂性决定了性质的复杂性思想、物质性质具有一定条件的思想（如C、H2、CO只具有高温还原性而不具有常温还原性等、NaOH/醇溶液与NaOH/水溶液、Cl2/高温、光照等）。高三研讨会和“两考”结束后，结合会议精神和两次全市统一考试情况，带着问题深入学校进行教学视导，检查督查各区县和学校是否落实了会议精神、是否准确把握了复习方向和重点，是否关注了课堂教学的优化提质等。二、化学复习备考的思考深度教学深度教学是走进学生情感和思维深处的教学；深度教学是触及学科本质和知识内核的教学；深度教学是促进学生自主发现和真正理解的教学。基于深刻理解的教学，基于自我反思的教学，基于自主建构的教学。1、复习专题的选择要
11、生本化生本化的本质就是复习的差异性和针对性。2、化学认知的梳理要结构化主干知识结构化，构建化学知识、技能、原理、概念的网络图转化关系图，建立简单直观的化学思维模型，如“直线型、三角型”等。3、基于问题的分析要模型化什么是化学模型？化学模型是反映物质组成、结构、性质及其相互转化关系的结构图式。学习者总是基于已有经验对特定情景中获得的信息、数据进行简化、结构化处理而形成的解释模型或预测模型。有哪些化学模型化学模型从不同的角度可分为化学微观模型、化学计量模型、化学理论模型、化学认识模型等。其中化学认识模式就是基于问题解决的思维路径和解决框架。化学模型的主要功能有哪些？简化复杂现象；解释与预测；抽象的可视化等。如何建构化学模型界定问题、建模目标、调用原型（已有经验）、设计（选择）组件、构建与检验、应用模型（解决类似问题）。化学模型的表达符号系统、图表、图形、模型、动画、文字实验探究思维模型构建：直线型模型、三角型模型。4、概念原理的理解要精准化抓“本质和内涵”；抓“外延和拓展”；抓“外显和表征”5、能力素养的培养要递进化。注重化学学习能力培养；注重化学学科核心素养培养；注重化学思想观念培养。（2017年3月20日）
