北师大2年级下册语文教案自编表格式1-3)

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1、1单元 1 教学内容 不懂就问 课时 1教学目标教学重点难点教具学具资料准备PPT 课件、教学光盘教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计1、让学生能有感情的朗读课文2、掌握本课的生字。3、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。掌握本课的生字。懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。学生：交流搜集到的孙中山的资料，了解孙中山齐读课题自由读，解决不认识的字同桌相互读并正音如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵（ ）+（ ）诵（背诵）学生所见到的这些字给生字组词。一、导入1、出示孙中山的资料予以了解。2、教师：我们已经知道了孙中山先生的那么多故事，现在我们一起去看看孙中山小时候是

2、怎样学习的。3、板书课题：不懂就问二、自由读课文1、教师巡视指导2、指名学生读课文三、生字教学1、让学生借助拼音认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。4、对一些较难的字进行指导、纠正5、教师出示同音字、后鼻韵母的字、三介音的字进行讲一讲。6、出示以下句子、检测读音（1）孙中山小的时候在私塾读书。（2） “只是先生念，学生跟着读，然后把段落背诵下来。 ”2教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计作业布置1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文板书设计教学反思（1）孙中山小的时候在私塾读书。（2） “只是先生念，学生跟着读，然后把段落背诵下来

3、。 ”7、出示会写的生字（课件）教师示范写8、分析生字的写法。四、初读课文，了解大意。1、分小组读课文2、感知课文大意：同学们都认真的读了课文，谁来说说你读懂了什么。五、教师小结：这节课我们学了许多有趣的词语，大家可以用这些词说说话，造造句，感受当时孙中山在课堂上的气氛。五、填空：孙中山从此养成了（） ，这个习惯就是（） 。六、布置作业：同桌纠正指名读一读读一读并组词指名讲一讲字形的识记独立写开火车读分组读同桌交流指名说指名完成不懂就问dng y s jio sh ch懂 意 思 教 室 尺 l yng ling gun理 养 良 惯3单元 1 教学内容 不懂就问 课时 1教学目标教学重点难点

4、教具学具资料准备PPT 课件、教学光盘教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计1、让学生能有感情的朗读课文2、学会提问题。3、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。抓住课文的第二自然段让学生学习。懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。学生： 写词语，同桌检查指名造句自由读，汇报读懂的内容找一找，读一读小组讨论、交流对课文的理解汇报内容学生针对自己不懂的问题进行讨论让学生分组理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑”等词语的意思。汇报词语的意思一、 复习。1、 听写词语孙中山 背诵 思想 刚才 良好2、 造句鸦雀无声-摇头晃脑-二、 精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说

5、你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。3、找出自己不懂的地方。三、 学习课文1、 组成小组自由读2、教师提出要求，小组合作3、教师巡视，对学生不能解决的问题给以指导4、教师展示词语的意思并让学生用词语造句。5、课件展示提出以下问题：（1）为什么先生从来不讲解？（2）如果是你们会想些什么？说什么？做什么？（3）为什么大家都吓呆了？6、教师点拨7、指导学生有感情的朗读课文。4教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计作业布置1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文板书设计教学反思三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活

6、中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获五、巩固练习（课件出示）1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（） ，大家听得很（） 。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯分组讨论问题，指名回答学生有感情地朗读课文同桌互相说说指名说说分组说一说指名完成练习题不懂就问背诵很快不懂就问心想不懂好习惯提问壮胆5单元 1 教学内容 字典大楼 课时 1教学目标教学重点难点教具学具资料准备PPT 课件、教学光盘教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计1、初读课

7、文，理解课文内容。2、运用已掌握的识字方法认字 14 个。指导学生书写生字“典、楼” 。3、激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。掌握本课的生字。学生： 学生回答指名读课题（2 人） 。指名学生汇报自由朗读课文学生针对自己不懂的问题进行讨论、交流，指名汇报学生查字典。全班交流。分组回答“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。“拜访”：敬辞，访问。一、导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是什么？全班一起读课题。二、初步学习诗歌。1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3 人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家读一遍

8、课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2） “砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠” “砝码” “拜访” ，看看字典能不能帮我们解决这些问题。5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就6教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计作业布置1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。板书设计教学反思带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。三、学习生字。1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错

9、，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不要读出声。（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。 ）全班认的好的字让学生组词或说一说识字的方法。2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦” 。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。老师巡视4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。 （用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砖、码、急、血、添、瓦四、写字。1、 出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2、 指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？指名读一读，合作

10、学习学生小组讨论，说一说小组派代表讲字。指名组词观察并分析字的结构学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。 ）再写两个。字典大楼din dng zng d d pin 典 登 总 答 读 篇 xu w l zo血 瓦 离 造7单元 1 教学内容 字典大楼 课时 1教学目标教学重点难点教具学具资料准备PPT 课件、教学光盘教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计1、朗读课文，深入理解课文内容。2、让学生认识查字典的好处3、继续培养学生认真书写的好习惯。让学生养成爱查字典的好习惯齐读课题字典大楼 指名分段读指名评价小组比赛读课文全班读一、导入。这节课我们继续学习“字典大楼

11、”这篇课文。板书课题。 全班一起读课题。二、朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？（请5 个同学每人读一小节。 ）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、读书比赛。自选一个小节参赛。4、全班一起读课文。5、照样子说一说：（课件）8教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计作业布置字典大楼大智慧、心血知识、本领板书设计教学反思（认 真）地背诵 （ ）地跳 （ ）地听 （ ）地说 三、巩固生字、写生字。1、出示生字卡片认字组词。2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。3、让学生分

12、析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4、 写字。5、反馈写的情况，再写一个学生看课件说一说学生读生字同桌分析字的结构独立书写9单元 1 教学内容 语文天地 课时 1教学目标教学重点难点教具学具资料准备PPT 课件、教学光盘教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计1、补充不完整的音节，复习巩固韵母2、填、选词并选一个造句。能恰当地填上形容词3、在比、填、说、读中发现语文知识的特点，在实践中运用它选词、说词、填空学生讨论指名学生补充韵母和声调学生观察思考 ，汇报（“懂”左右结构，“惯”有右上边不是“母” ）独立书写指名读，回答问题小组讨

13、论、交流一、导入、学会发现1. 教师卡片出示几组字让学生说说：你发现了什么？2、教师强调韵母与声调二、描一描、写一写1、教师出示：“懂” 、 “惯” 、“典” 、 “登”（1） 让学生观察（2）提问：这几个字很容易写错，想一想应该注意什么？（3）指导书写2、教师巡视三、读一读，比一比、1、教师卡片出示几组字功工 胆旦让学生说说：你发现了什么？2、教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。3.再出示一例由学生发现。4.用小黑板全部出示后，读一读。10教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计作业布置 完成第五页的作业板书设计教学反思四、填词并造句1.出示一个例子：“一声不响”

14、 ，学生齐读词语并且说说它的意思2、仿照例子写几个词语3.读词并记住几个。4.选一个造句如：一声不响小明一声不响地坐在座位上。同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。五、说词填空1.出示例子“认真地背诵” ，引导学生观察并说说填词时应注意什么？学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。2.仿照例子写一写学生齐读“一声不响” ，交流其意思自由写，如：一动不动 一字不错 一言不发一文不值一毛不拔造句齐读，观察分组讨论，汇报学生独立完成全班汇报，互相订正语文天地功-工 砖-专一动不动一字不错一言不发11单元 1 教学内容 语文天地 课时 1教学目标教学重点难点教具学具资料准备PPT 课件、

15、教学光盘教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计1、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯2、看图，议一议怎样改掉坏习惯3、在读、议、改中养成好习惯良好习惯的养成 改错别字学生： 自由朗读短文学生回答，互相补充（穿衣服费了很长时间，学习用具乱放，耽误时间）学生自由说指名回答小组讨论、交流汇报内容同桌看，互相交流指名完成练习一、阅读短文1、学生自由朗读短文。2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？3、师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”4、说一说，你是怎样上学去的？教师适时表扬做得好的学生。5、说一说你以后打算怎样做？二、改掉坏习惯1、 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？2、教师出示课件引导学生:我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？3、说说自己的好习惯与坏习惯。4、你准备怎样改掉坏习惯？5、判断，下面哪些是好习惯（课件出示）上学迟到（ ）认真做操（ ）耐心解题（ ）上课讲话（ ）高声念书（ ）12教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）课堂教学设计作业布置1、想想自己的好习惯与坏习惯2、写写你的