高中物理课程标准全面解读第一讲：高中物理课程标准的结构和重要内容

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1、高中物理课程标准全面解读第一讲 高中物理课程标准的结构和重要内容 新课程要求教师不仅要做课程的实施者 更要做课程的研究者 为师者 有三种境界 工匠型教师 第一种境界 把教书当成一种职业 第三种境界 把教书当成生命存在的态度和方式 研究型教师 事业型教师 第二种境界 把教书当成一份追求的事业 晚清国学大师王国维 用形象的比喻提出了治学的三种境界 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 此第一境界也 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 此第二境界也 众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处 此第三境界也 科研型教师要有三种意识 教学意识教研意识科研意识 普通高中 物理课程标准 是根据教育部 国家基础

2、教育课程改革纲要 与 普通高中课程方案 制定的 它规定了普通高中物理课程的目标和课程内容 提出了面向全体高中学生的基本要求 国家基础教育课程改革纲要 国家课程标准是教材编写 教学 评估和考试命题的依据 是国家管理和评价课程的基础 以纲为纲 以本为本 教学应该以课标为依据 一 物理课标是怎样设计出来的 高中课程的总体方案 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的 面向大众的基础教育 普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础 普通高中教育的定位和培养目标 逐步形成正确的世界观 人生观 价值观 热爱社会主义祖国 自觉维护国家尊严和利益 继承中华民族的优秀传统 弘扬民族精神 有为民族振兴和

3、社会进步作贡献的强烈愿望 在高中阶段特别强调 具有民主与法制意识 遵守国家法律和社会公德 维护社会正义 自觉行使公民的权利 履行公民的义务 对自己的行为负责 并具有强烈的社会责任感 具有终身学习的愿望和能力 掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能 形成收集 判断和处理信息的能力 具有基本的科学与人文素养 环境意识 以及初步的创新精神与实践能力 具有强健的体魄 顽强的意志 形成积极健康的生活方式和审美情趣 具有独立生活的能力 初步的职业意识 创业精神和人生规划能力 正确认识自己 尊重他人 学会交流与合作 具有团队精神 理解文化的多样性 具有初步的国际视野和参与国际交往的能力 课程设计要体现 基

4、础性多样化选择性 普通高中课程由学习领域 科目 模块三个层次构成 学习领域 科目 模块 普通高中课程结构 国际比较 学习心理 社会需求 学科进展 国际比较 培养目标课程结构课程内容课程实施课程评价 1 强调对科学的理解 2 重视实验技能的培养 特别重视科学探究能力的培养 强调科学方法的运用 3 重视科学情感 态度 价值观等的培养 4 强调科学 技术 社会等观念的渗透 培养目标共性的有 综合理科 4 物理 物理 A 2 4 物理 B 2 数理物理 日本 美国 以美国为代表 中学前期 相当于我国初中 一般不单设物理课程 物理的内容在科学课中 常规型 也称定量物理 如加州 课程较传统 运用数学限于代

5、数 几何 荣誉生物理课程 与常规型基本相同 但有些部分有所加深 是为部分优秀学生开设的 非理科物理 又称概念物理 重点放在物理基本概念和研究方法上 不注重公式和技术细节 适合向非理工方向发展的学生和数学成绩较差的学生 高等位课程 AP 是为最优秀 最有学习动力的中学生开设的一种大学水平的课程 修完AP课程 又能通过统一的AP考试 就可大学承认的学分 中国台湾 中国香港 社会需求 公众对高中物理课程的意见 物理学是自然科学中的一门基础学科 物理研究和发展所形成的知识 技能 方法和思维为化学 生物等其它科学的学习和研究奠定了基础 物理课程对全面提高学生的科学素养 培养学生的创新精神和实践能力具有不

6、可替代的作用 现状 现在普通中学学生学物理苦不堪言 是否要求所有的学生都学习那么多物理 希望新课程不要让学生陷入新的题海之中 再次成为考试的奴隶 很多家长反映 学生初中物理成绩很好 为什麽到了高中就学不好 这是学生和家长对高中物理不了解所致 初中和高中的物理课程有甚么不同 学习物理的方法有甚么不同 学生进入高中后 对物理学习一般还没有确定的目标 有的想当爱迪生 有的想当爱因斯坦 有的想当法拉第 怎样快乐 就应该让学生怎样学习 应能吸引学生来学习高中物理 而不是把学生拒之门外 要让学生感受到高中物理的魅力 难度要适当 要能体现高中物理的特点 难度太大 把学生打倒了 难度也不能太小 使学生感到高中

7、物理就是这样容易 高中要求学生更多的理性思维与分析推理 这是学生能否进入高中物理学习的关键 全国的发展水平差距大 既要关注发达地区 更要关注农村和落后的地区 物理学对学生发展和成长究竟有什么价值 什么是物理学 物理学是一系列事实 公式 和法则建立起来的 就像一座房子是用砖砌成的一样 但是 如果把一系列事实 公式 和法则就看成物理学 那就犹如把一堆砖看成房子一样 不 物理学要比组成它的事实 公式 和法则要深刻得多 法 庞加莱 深刻得多 何意 主要是建立这种知识体系的过程中 凝练和深化的科学思想和科学方法 还在于它的每一次重大发现 都对人类思想 观念进步 以及社会发展都具有重大影响 国际纯粹物理与

8、应用物理联合会 IUPAP 物理学是研究物质 能量和它们相互作用的科学 物理学是一项国际事业 它对人类的进步起着关键作用 对物理教育的支持和研究 在所有国家都是重要的 物理学的作用 1 物理学是一项激动人心的智力探险活动 它鼓舞着年轻人 并扩展着我们关于大自然知识的疆界 2 物理学发展着未来技术进步所需要的基本知识 而技术进步将持续驱动着世界经济发动机的运转 3 物理学扩展和提高我们对其他学科的研究 如地球科学 农业科学 化学 生物学 环境科学 天文学 宇宙学等 这些对所有民族都是至关重要的 4 物理学提供发展新设备和新技术所需要的基本知识 如CT 磁共振成像 正电子发射层析术等 从而改善了我

9、们的生活 对我国高中物理课程改革的思考 精选学生终身发展必备的物理知识与技能 知识深度的要求应根据学生的发展趋向作适当调整 知识广度进一步拓展 在体验 认识 运用科学方法和知识实际应用的要求应有不同层次的提高 构建新的物理课程结构 给学生选择 发展的空间 二 高中物理课程的框架与结构是怎样的 第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议附录1 物理实验专题附录2 物理专题研修 普通高中物理课程标准 课程性质课程基本理念课程设计思路 课程总目标课程具体目标 科学探究及物理实验共同必修模块选修模块 教学建议评价建议教科书编写建议课程资源利用与开发建议 知识与技能 过程与方法 情感态

10、度与价值观 课程目标 课程结构 1 三个维度课程目标 2 模块化的课程设计 突出特点 了解模块是怎样构建的 共同的知识背景和核心概念基本的物理思想与方法指向共同的研究领域共同的文化背景相同的教育价值 选择性必修 三 怎样理解课程内容和教学要求 1 课程内容由科学探究和科学内容两部分组成的 选修1 1 1 2选修2 1 2 2 2 3选修3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 物理1 物理2 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 2 要了解课标与过去的教学大纲在内容表述上有什么不同 教学大纲只局限于对教学提出要求 而课程标准明确界定了课程的性

11、质 说明了课程理念 确定了课程的具体目标 在此基础上 课程标准不仅提出了教学建议 同时提出了教科书编写建议 课程资源利用与开发建议 评价建议 为课程的建设 管理 实施提供了全面依据 在课程目标方面 教学大纲只有知识要求 而课程标准在 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 方面提出了全面要求 关注学生的全面发展 教学大纲只关注学习的结果 所呈现的只有结果性目标 而课程标准不仅关注学习结果 同时关注学习过程 其内容标准用结果性目标和体验性目标两方面要求来呈现 教学大纲强调教师的教 而课程标准着眼于学生的学 内容标准在陈述具体要求时行为动词的主体是学生 例 经历匀变速运动的实验研究过程 理解位移

12、 速度和加速度 了解匀变速直线运动的规律 体会实验在发现自然规律中的作用 关于 内容标准 例 活动建议 教学建议 的不同功能定位 内容标准 是 课程标准 对具体教学要求的规定 是编写教科书 实施教学和评价的根据 例 是对某一条内容标准的示例性解释 活动建议 是对某个二级主题提出的部分教学活动的设计建议 教学建议 是针对整个高中物理教学所提出的原则性建议 它们都属于建议 而不是规定的要求 3 了解课标中行为动词的界定 通过实验 探究加速度与物体质量 物体受力的关系 通过实验 探究恒力做功与物体动能变化的关系 收集有关电磁领域重大技术发明的资料 从历史角度认识这些技术发明对人类生活方式 社会发展所

13、起的重要作用 通过实际操作学会使用多用电表 知道多用电表的原理 通过实验 探究决定导线电阻的因素 知道电阻定律 案例 科学探究 理解位移 速度和加速度理解牛顿运动定律理解功和功率理解动能和动能定理理解机械能守恒定律知道万有引力定律认识点电荷间的相互作用规律知道电磁感应定律 知识与技能 关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义 用动能定理解释生活和生产中的现象 用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题 分析生活和生产中的离心现象 关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系 列举电磁波在日常生活和生产中的广泛应用 了解材料科学技术的有关知识及应用 体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响 通

14、过史实 初步了解近代实验科学产生的背景 认识实验对物理学发展的推动作用 知道点电荷 体会科学研究中的理想模型方法 通过静电力与万有引力的对比 体会自然规律的多样性与统一性 用分子动理论和统计观点解释气体压强 初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想以及在物理学发展史上的意义 过程与方法 收集资料 了解电磁感应现象的发现过程 体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神 通过有关史实 了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程 体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义 通过典型事例了解人类直接经验的局限性 体会人类对世界的探究是不断深入的 过程与方法 通过核能的利用 思考科学技术与社会的关系 了解电磁

15、波的应用和在科技 经济 社会发展中的作用 讨论能源开发和利用带来的问题及应该采取的对策 具有保护环境的意识 具有可持续发展的责任感和节约能源的意识 注意自然资源的循环利用 认识能源和环境与人类生存的关系 知道可持续发展的重大意义 情感态度与价值观 初步了解经典时空观和相对论时空观 知道相对论对人类认识世界的影响 初步了解微观世界中的量子化现象 知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点 体会量子论的建立深化了人类对于物质世界的认识 了解网络技术对经济 社会的影响 并能发表自己的见解 通过实验 观察门电路的基本作用 初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用 初步了解集成电路的作用 关注我国集成

16、电路以及元器件研究的发展情况 案例 科学技术社会 物理1 物理2 学习物理学基础内容 经历科学探究过程 了解物理学特点和研究方法 体会物理学对社会发展的影响 为下一步选学模块做准备 共同必修 物理1 物理2 共同必修模块物理1和物理2 改变现行高中物理难教难学的现状 使高中学生进一步体会物理学的特点和研究方法 对物理课程产生亲近感 增强学习物理课程的信心 充分考虑学生不同的兴趣和发展潜能 提供有层次 开放的学习内容 为学生后续课程的选择和学习做好必要的准备 展示高中物理课程的部分核心内容 介绍物理学与科学 技术和社会发展的互动关系 共同的知识背景和核心概念 物理1运动和力分为2个二级主题 9个三级主题 物理2经典力学的拓展性内容分为3个二级主题 16个三级主题 经历匀变速直线运动的实验研究过程 了解匀变速直线运动的规律 体会实验在发现自然规律中的作用 通过实验 探究加速度与物体质量 物体受力的关系 理解牛顿运动定律 能用牛顿运动定律解释生活中的有关问题 通过实验认识超重和失重现象 通过对质点的认识 了解物理学研究中物理模型的特点 体会物理模型在探索自然规律中的作用 通过有关事实了解万有