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1、【党课培训讲稿】在成长中享受教师的职业幸福遵义市名城小学 黄彬才今天与大家交流一下教师的专业成长与职业幸福的话题：选择了教师就要享受教师职业的幸福，体验教师职业的成功。教师的精神生活决定了教育生活的质量。正所谓，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格调的教育生涯。教育不是一个没有功劳就有苦劳的工作。一个平庸的教师，越敬业，往往对学生的伤害越大。思考好关乎成长的几个问题：1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐。让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源！2、你是
2、着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？让对未来的期待，引领今天的生活！3、你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？所有成功者，都是主动者！所有创造者，都是主动者！所有幸福者，都是主动者！4、你是把工作当做课题来研究，还是把工作当作“收租” 来对待？最容易诞生成果的领域，就是你每天都在从事的工作！5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？牢骚满腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指数最低！不一定做你喜欢做的事，努力喜欢你正在做的事。你和工作的关系，就如你和爱人一起过日子的关系。你要想他的好，你才觉得他好；你要老想他的坏，那很快就会完蛋！对于
3、自己和爱人的关系，开始并不一定特别喜欢对方，但出于各种压力和考虑，两人结了婚，至今生活在一起的大有人在。也经营的幸福美满。要努力做好教师：1、好教师把学生当作自己的工作重心教师的责任不只是“ 上好课 ”，而是促成每一名学生学习，让他们因为你的引领，指导获得他们最大的发展。2、好教师有积极的育人、教学态度。教师发自肺腑的对教育教学的好奇和兴趣，才能让你甘心几十年如一日在教育这片沃土默默耕耘，快乐着、前进着3、好教师各有独特之处，要有个人魅力。教师的独特之处在于：他们能够自如的运用自己身上的优势发挥教学的天赋，让他的教学、育人变得熠熠生辉，也让自己的学生乐学和爱学，并喜爱教师、亲近教师4、好教师要
4、有责任和担当一、担当起对自己的责任。二、担当起对学生的责任。三、担当起对社会的责任。一、担当起对自己的责任。只有对自己高度负责，才会敬业、律己、爱生，只有对自己高度负责才会产生人格魅力。二、担当起对学生的责任。对学生高度负责，对全体学生负责，引导学生愿意学习；引导学生最求心灵之美；引导学生追求美好人生；让学生享受到教育的快乐！三、担当起对社会的责任。一个有责任感的教师应该非常关注社会、关注人类文明的发展、非常重视学生社会责任感的培养。协调好影响教师成长的七个关系：1、状态大于方法。在我们长期的思维定势中，提到问题，往往就想到方法。管理需要管理方法，研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要学
5、习方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“ 方法” ，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。2、反思大于苦干。 “学而不思则罔，思而不学则殆” 。 “经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。 3、研究大于经验。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠 ”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。4、合作大于独行。一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共进的优
6、秀团体，在团体力量的推动和影响下，走出了一个又一个名师。这是许多名校成功的法宝。西游记中的取经团队里,每个人有什么不同的作用吗?唐僧起着凝聚和完善的作用,孙悟空起着创新和推动的作用,猪八戒起着信息和监督的作用,沙和尚起着协调和实干的作用.这种团队合作精神对我们有很好的启发和借鉴意义.5、关键大于整体。 剖析许多名师的成长经历，都有关键的时段，关键的人物，关键的事件。关键的地方，一般也是产生机遇，获得成功的地方。6、行动大于思想。思想的花很美，行动之果更甜。再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。思想是行动前的思考和规划 ，行动就是“实践” ，是思想的尝试、检验、创新和升华的外
7、显过程。思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美好，如果没有去行动，也只能是空想、幻想，永远都不会成功。7、自主大于培训 。优秀教师的成长取决于其自主发展。人人都想改变世界，很少有人想改变自己。一位合格教师人生的五桶水第一桶水：独特的人格魅力教育是一项塑造人的心灵的事业，教师坚忍的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格潜移默化地塑造着学生的灵魂。教师对真善美的向往，对假丑恶的鞭笞；对真诚、节俭的颂扬，对虚伪、浮华的贬斥；对人生价值的追求，对虚名浮利的淡泊，都直接影响着学生人生观和价值观的形成。一个具有健全人格的老师，是一个具有独特魅力的老师，这种独特的魅力将会像磁
8、石一般吸引着每一位学子。第二桶水：儒雅的学术气质严格地讲，一个合格的教师应该是个典型的读书人，是有才气，有底气的，是智慧的象征。他应该热爱读书，如同热爱自己的生命；追寻书香，如同追寻事业的成功。一个合格的教师，应该时刻与文化的发展同行，他将能够以他渊博的学识，儒雅的谈吐，高尚的追求，来感染学生，熏陶学生。这样的教师，当他一站到讲台上，就会放射出智慧的光芒，学术的芬芳，让学生感受到文化的美丽和恒久的力量。第三桶水：真诚的情意关怀 教师是一项特殊的职业，面对的是成长中的孩子，孩子的心灵是脆弱的、敏感的，因此教育要充满人文关怀，要求老师必须有一颗细腻的心，能够去关心学生，理解学生，宽容学生，呵护学生
9、。亲其师，才能信其道，感情的沟通带来的是心与心的交流，心与心的交流带来的是学生对教师的依恋和信赖，对课堂的尊重和热爱。第四桶水：具有教育的智慧没有真情，生活就是无边的荒原；没有智慧，教育也就只是一种认知结果的堆积。因此我们应当追求一种教育的智慧。要塑造良好的班风，激发学生的兴趣，让课堂充满灵气；精心设计教学思路，创新教学方法，让课堂充满挑战；语言幽默风趣，别具特色，让课堂充满个性；精于算计时间，分秒必争，“锱铢必较”，让课堂具有实效。第五桶水：认真扎实的敬业态度一个人的敬业态度，决定了他在专业发展的道路上能走多远。作为一名深受学生欢迎的教师，应该有高度的责任心，把学校的事情当做自己的事情来做；
10、把学生的需要当作自己的需要来实现；把自己的追求和教育的需要融为一体。教师对教育的幸福感，神圣感，使命感、责任感不仅决定了自己的高度，也决定了学生的高度，以及我们国家素质教育的高度。一个人有很多种活法，归根结底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。既然选择了教师，注定了此生和富贵无缘，那么就让我们以精神立身，来做一个大写的人吧网上调查的各类典型的“问题老师”网上调查的各类典型的“问题老师” 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，
11、下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“ 临场发挥 ”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己 ”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“ 新闻联播 ”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云” 型。一、对幸福的理解 教师的幸福是什么呢？ 我们说只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化的职业。对于教师而言，幸福更具有特殊的意义。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受（包括心理的与物质的），是教师在自己的教育工作中自由实现目己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。2.教师的职业
12、幸福感幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种价值追求。幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。教师职业幸福感就是指教师在教育活动中，自我需要得以满足、个人潜能得以发挥、职业理想得以实现所获得的持续的个人体验。即教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。幸福感不仅关系到自身的身心健康，还关系到学生的成长进步与学校的整体发展。教师的职业幸福感的体现教师是一种社会角色，肩负着一定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人，因此，尽管教师的幸福与其他因素有关，但教
13、师的幸福主要体现在教书育人的过程中。体现在如下四个方面：1.教师的幸福感来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。2.教师的幸福感来自学生的成长与发展。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。教师从自己独特的工作对象学生身上看到自己的劳动成果，进而本验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长、个性萌发，桃李满天下，便成了教师最大的幸福。3.教师的幸福感来自教师的专业成长。教师应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的强，而且还是教师个人整体素质的发展
14、，而发展本身就能带给人幸福感。4.教师的幸福感来自教师的教育研究苏霍姆林斯基认为：“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。四、谈谈教师的健康健康是革命的本钱，健康的身体是我们创造人生，享受生活的物质基础，事业诚可贵，健康价更高。身体是 1，其他的都是 0，没有 1，再多的 0 也还是 0 。“身体是革命的本钱。”如果你热爱你的职业，那么，请你每天锻炼一小时
15、，健康工作五十年，幸福生活一辈子。 懂得休闲，张弛有度。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚会、喝茶、旅游。同时，精神的幸福也应该建立在身心健康的基础上。教师只有拥有健康才能更好的创造生活、享受生活。根据联合国世界卫生组织（WHO）的定义，心理健康不仅指没有心理疾病或变态，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。五、如何提升自己职业幸福感？ 途径一：多读书，开阔视野，丰富人生学
16、识爱因斯坦说：人的差异在于业余时间。这句话很有哲理。很多同时参加工作的教师，应该说站在同一个起跑线上，但是三五年以后业务上就拉开了距离，落实的一个重要原因是在业务时间没有养成读书习惯。书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。书籍是最好的影响品是证明教师身份的最好名片。读书的好处：1.读书能提升我们的教育的理想和信念。2.读书能提升工作质量。3. 读书能使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学充满着创造的快乐。4.读书能改变教师的精神、气质和品性。作为教师应树立活到老，学到老的终身学习的理念，要深刻认识到，不读书就会落后，不读书就会被淘汰。途径二：参与教科研，提升能力，促进专业发展教师参与教科研，使自己的教育教学由“经验型”向“科研型”转化，变“ 教书匠型”教师为“专家型”教师，这是提高其自身素质的重要途径和方法。把问题当做课题。如在教育教学过程中，遇到班集体的建设、学生不爱学习、不懂礼貌、自私、习惯差等等，都
