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1、小学四年级科学下册课程纲要洪常小学四年级科学组 组员 王慧锋课程类型： 基础型课程教学材料: 大象出版社义务教育课程标准实验教科书 授课时间: 课文 34课时学习目标： 1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展二、内容安排：周 次具 体 教 学
2、内 容课 时第一周第一单元：自然法庭的听证会“你曾经”2第二周假如我们是听证会2第三周第二单元 我们怎样呼吸1、我们在呼吸2第四周2.有趣的呼吸器官2第五周3.还我清新空气2第六周第三单元 植物在成长1.种子发芽了2第七周2.茁壮成长2第八周3.硕果累累2第九周第四单元：太阳给我们带来了什么1.认识太阳2第十周2.太阳，我们的朋友2第十一周第五单元 生活中的机械2第十二周1.机械是什么2第十三周2.制造平衡2第十四周3.我能撬起地球4.我的滑轮2第十五周第六单元 揭开燃烧的秘密1.火与生活2.蜡烛会熄灭吗2第十六周3.探究燃烧之谜第七单元 飞上蓝天1.谁在天上飞2第十七周2.它们怎样飞行3.飞
3、行的秘密2第十八周第八单元 青蛙的一千个朋友窗体顶端1.一千个小侦探找青蛙2.做青蛙的朋友窗体底端2三、实施建议（一）、课程资源1.教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。2.其它资源：网络资源、影视资源书籍：教师用书音像制品：教学光盘教具：图片、教学课件、实物模型社区：博物馆、敬老院、道路、公共设施等。（二）、实施手段教师基于课程标准编制课时计划、组织教学。课时计划的体制结构分为：学习目标、学习重难点、学习准备、学习新知，由此对学习全过程进行指导。（三）、教学活动1.创设问题情境。教师创设问题情境，激发学生求知欲望。2.体验学习：是一种基于学习自身的活动，重要价值不在于某种操
4、作方式，获得技能，而在于每个人在活动中获得的对实际的真实感受。3.探究学习：本质在于探索，鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，搜集信息、资料，这也是形成科学精神、科学态度的基础。4.解决问题学习：目的在于使学生在寻求解决问题的过程中，学会综合的、关联的、切合实际的分析和思考问题的方法。5.小组合作学习。以小组合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流的过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用。四、评价1、 评价指标1.信息和资料的来源是否能从周围可能提供有关信息的人或部门了解有关信息；能否广泛利用各种信息；信息是否多样丰富、是否可靠、详细、具体。2. 处理资料的能力能否对相同的资料作出归类；能否对不同的资料进行比较；能否对资料进行再加工。3. 运用资料的能力是否能从资料中得出合理结论；是否能运用各种资料正确地归纳因果关系或相关性等。2、 评价方式可通过对学生的学习过程和作品分析进行评价，也可采用学生自评或互评的方式进行评价。可制定一个基本标准，让学生互评搜集资料的情况。3、 评价工具1.可依据指标制作量表，进行等级评价。2.用评语评价。四、评价结果的利用应当将评价结果反馈给学生，以便他们了解自己搜集、处理信息和利用信息解决问题的能力。使学生在今后的活动中有针对性地调整自己的行为，提高相应的能力。
