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1、全面实施素质教育打造特色校园 *屈庄学校发展规划 一、指导思想。 为促进学校可持续发展，在未来三年，不断提升办学质量和社会声誉，坚持科学发展观，实现教育现代化。结合*县教体局关于开展普通中小学发展性督导评估试点工作的意见，通过几天来的学习，结合学校发展的实际情况，制定我校20102012年学校发展规划方案。 二、学校发展背景分析。 1、外部背景分析。 随着社会的发展，多种办学体制、办学模式并存的趋势，不仅加大了教育的区际间竞争，更加大了校际之间的竞争。近年来，新课改的启动，使课堂教学改革更加理性化、人文化、生活化，这都对学校的办学水平、师资水平提出了巨大的挑战。 2、所在地理位置状况。 我校位
2、于*屈庄村西200米，地理位置偏僻，交通不便。 3、学生家庭及家庭教育状况。 学生家长的文化素质、经济收入水平相对较低，家庭环境、相对较差。特困学生、贫困学生占到学校人数的一定比例。很多家庭的主要教育者是爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，没有稳定工作和经济来源。家庭生活和教育环境复杂，父母很多是初中或小学文化水平，对孩子的教育完全依赖或放任给学校和老师。 4、师资构成。 学校现有在编在岗教师共22人。在岗教师中具有大专以上学历的15人，其余的均具有中专学历。教师队伍中小学高级教师10名，小学一级教师8名，小学二级教师3名，未评职称教师1名。并且每学年都有45名教师在县级或市级获得优秀论、优质课。 5、管
3、理现状。 2009年学校被评为县级办学管理示范性学校。学校树立以人为本的管理思想，建立全面目标规划，教师自主发展制度，教师在师德修养、育人、教学质量、教科研、自身再发展等方面制定切实可行的目标和计划。 服务承诺：教师就是服务。全心全意为学生服务、为家长服务。为百姓子女提供优质教育。 6、薄弱环节。 （1）随着我县教育事业的不断发展，我校现有的办学条件在上级领导的支持下有所改善，但和兄弟学校相比，离教育现代化的要求还有较大的差距，特别是基础设施建设，学校教师的办公条件较差，在某种程度上制约了学校的发展。 （2）学校教师综合素质、教学基本功、教育科研能力需要进一步提高。在新一轮基础教育课程改革中，
4、教师的专业化水平亟待加强，教师教育还需要向规范化、制度化发展。 （3）由于区域环境等因素，造成校内外教育功效发挥不尽人意的现象，教学管理还应进一步规范，教学质量还应进一步提高。 根据综合分析，我们认为，学校的发展尽管受到外因和内因的影响，但学校在教育管理、文化体系的初建，德育管理、教师队伍的优化都有着发展优势，为学校提供了良好的发展空间。今后三年，学校将把工作重点放在市级规范化学校建设、教师队伍建设、教育教学管理上。 三、学校发展思路。 1、学校发展的理性思考。 （1）营造校园特色文化。通过优化校园环境，营造生动和谐的教育环境，努力做到“文化品味、现代气息、人文精神”相结合，让校园成为人文气息
5、浓厚的文化园。 （2）以“关注每一位学生的生命成长”为核心，树立与之相适应的教学观、师生观、人才观及质量观，促进学生的自主发展、和谐发展、个性发展及终身发展。 （3）基础设施有待进一步改善，申请资金，节约资金，努力改善学校的硬件设施，为学校的发展打下坚实的基础。 2、学校发展的基本定位。 （1）目标定位。 一所提供均衡、优质教育服务的学校；一所具有现代化学校制度特征的学校；一所立足百姓，服务师生的品牌学校。 （2）特色定位。 紧紧围绕“新教育”的文化内涵，造就敬业、*的教师群体，关注每一位师生的成长，让每一位师生享受教育的幸福，提升学校服务品牌。 3、学校的主攻方向。 （1）创设和谐教育环境，
6、彰显学校特色。 （2）建立人本化的管理机制。 （3）构建全方位、立体的德育工作体系。 （4）实现教学质量的不断提升。 （5）构建学习型组织，实现教师个人和学校可持续发展。 （6）提升教育科研工作的实效性。 四、学校发展总目标。 构建现代化管理模式，提升学校教育内涵，打造研究型教师团队，塑造高素质学生群体，实现服务品牌的提升，达到市级规范化学校的标准。 五、具体目标及措施。 （一）学校管理人本、阳光、亲情化管理。 1、树立一切为了人的发展的服务观。 （1）加强干部团队服务意识，抓“三个到家”，即：有困难慰问到家；有病送温暖到家；捐助访问到家。 （2）增强干部团队过程管理，抓“二例会”，即：校委会
7、例会，班主任例会，进行中层干部、班主任工作的全程监督。 （3）改革行政制度，让研讨、实践、反思、改进成为执行行政管理的工作方式，积极探讨学校管理制度创新。 2、注重日常管理的常规观。 （1）广泛征求意见，修订学校常规管理制度，构建适应新课程发展的常规管理制度。 （2）建立层级管理，建立“分级管理，分部门负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。构建新课程背景下的学生、教师、学校评价体系。 3、亲情化校园人际交往观。 （1）建设亲情化校园师生交往主题书画、主题展板、主题标语等。打造良好的校园文化。 （2）建立校园师生、生生、校园教师人际交往方案，树立正确的人际交往观。 （二）师资队
8、伍培养有强烈责任感和教育实力的教师群体。 1、塑造教师健康人格，激活内趋力。 开展师德建设活动，推动我校师德建设，提高我校教师道德素质。开展教师论坛系列活动和师德先进报告会制度，打造学校的师德明星。 2、明确专业发展内涵，把握教师发展趋势。 对每一位教师教育教学正确定位，制定教师个人专业发展规划，定期进行自评和学校阶段性评估。 3、引导参与课题研究，培育教师科研意识。 作好省、市科研课题开题工作，制定各教研组的子课题计划。2009年开展的小学数学小组合作学习的有效性研究省级课题，要进一步探索出教师教育模式，积累经验，集结成册。 4、以教育教学为核心，创建研究骨干团队。 开展各项活动，英语学科名
9、师效应，开展校际互助交流活动，重点加强数学骨干教师队伍建设，形成教学骨干梯队。 5、完善校本培训制度，提高专业发展效能。 学校围绕教师专业技能的提升和读书活动进行突破，摸索总结教师教育模式的经验。 6、实施名师工程导向，提升教师整体素质。 完善骨干教师、名师管理办法，进一步优化教师队伍结构。每个年龄层的教师都要形成一个骨干群体，让骨干教师占全校教师总数50%。召开学校名师教育教学思想研讨会，总结和推广学校名教师经验。同时，加强教师职后管理工作力度，提高骨干教师、名师、特色教师的待遇。 （三）德育围绕学生生活育德。 1、制度为引领，规范德育工作。 成立以校长、教导主任、大队辅导员、班主任为骨干的
10、德育领导小组，修订德育管理制度，分层对德育队伍进行培训并开展班主任论坛，提高班主任工作的能力。形成班主任队伍的整体素质的提升。以学生成长小组建设为试点，开展班级管理建设探究。 2、以常规为抓手，提升礼仪教育。 开展学生文明修身、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列教育专题活动，建立学校每月两惯内容，开启两周一次行为规范礼仪课，进行中队行为规范的评比。出台每月两惯明星班和行为规范示范生制度。开发和实施围绕“塑造有文明素养的人”为主题的校本课程，培养具有文明素养的学生，争取成为我乡行为规范示范学校。 3、以活动为纽带，实现生活育德。 拓宽德育指导，完善教育领域，少先队活动规范化，在节约、感恩、民族三
11、个大主题教育活动中创建特色中队，特色小队，继续拓展和深化主题教育活动，通过国旗下的演讲，班会，德育课，发展学生的个性特长。 4、完善教育网络。 进一步完善学校、社会、家庭三位一体的教育网络，重视家庭教育环境的优化。探索新形式下，家长委员会工作新机制，完善家校“联席制度”，家长会每学期举行12次，密切与家庭、村委的联系，通过整合学校、家庭和村委的教育资源，形成“以学校为主体、以家庭为基础、以村委为依托”的开放型德育网络。 （四）教学过程管理精细化、过程化，提高质量。 1、抓好教学精细化管理。 完善和健全学校教学流程管理细则，将教学质量的提高建立在管理措施的到位上，强化过程管理。加强教学质量的全程
12、监控，完善质量三级监控机制，形成全校教学质量检测、分析与反馈的动态监控体系。完善教育教学工作检查制度，加强过程管理。 2、师资建设。 2010年开展教研组团队建设活动，打造“研究型”教研组。1011年营造书香教研组，办好有校本特色的读书会。2012年开展问题教研，注重对话和反思，开展各项比赛，形成团队教研的经验。各学科教研组开展信息技术与学科整合的研究，提高教研组研究水平。 3、变革学习方式，构建有效的教学课堂。 探索课堂教学的新策略，进一步提高教学质量。改变课堂教学结构。探索新课堂教学的人本模式。2010年进行备课改革，三年内各学科力争出一套比较完整的新课标下的校本教案集。 4、实现信息技术教
