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1、12016 年六年级语文下册集体备课表格式教案（S版）本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 文 章来源课件 5 Y k J.COm 六年级下册语文教学计划本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生是从其他三个班抽调出来的，对语文学科的学习较感兴趣，基础知识掌握不扎实，平时很少有学生能主动地进行课外阅读，加上作文基础比较薄弱，以致于现在的成绩不是很理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，希望奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。一、教材分析2教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：神话与传说
2、，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文 28 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 11 篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语” “课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括 45 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “学习链接” ，全册安排“学习链接”五次，分别在 11 课飞天梦圆 、16 课穷人 、21 课青花 、22 课陆羽与 、23 课敦煌壁画 。 “语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新” 、 “口语交际”或“语文大课堂” 、 “习作”三个栏目组成。其中， “温故知新”安排了六次，
3、 “口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次， “习作”安排了六次。二、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。2、复习巩固汉语拼音，学会生字 80 个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字 973个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗
4、读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵 5 首古诗词。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。三、教学重点、难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上
5、提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。四、教学措施1、树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2、在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法4提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好月月清工作，及时反馈
6、，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。五、教学进度第 12 周：第一单元第 34 周：第二单元第 56 周：第三单元第 78 周：第四单元第 910 周：第五单元第 1112 周：第六单元第 1318 周：系统复习 毕业测试内 容第一单元 神话与传说1 鲧禹治水5节 次上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。能力目标：引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古
7、先民的智慧和坚忍不拔的意志品质情感目标：体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。重点难点教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。教学方法修改批注课 型教 时 3 课时教学过程第一课时知识目标：指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。能力目标：引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质情感目标：体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。6一、谈话交流，导入课文1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事
8、，并说说读后的感受。2、总结学生的感受。3、揭示课题，板书课题。4、齐读课题。5、结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。二、初读课文，感知内容1、介绍山海经(这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经*海内经 。 山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。 山海经原来是有图的，叫山海图经 ，魏晋以后已失传。 山海经记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。)【先让学生自
9、己说说对山海经的了解，如果学生说的不全，老师出示资料补充。 】2、自读课文.让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？7【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。 】3、认读生字出示生字“壤 ”（要求读准字音，认清字形，组成词语）比较字形：壤 嚷 攘 4、理解词语汪洋 形容水势浩大的样子。哀求 苦苦请求。祈求 请求;恳切地希望得到。斥逐 排斥，驱逐。息壤 古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。拯救 挽救;救济。滚烫 滚热。遗志 死者生前的志愿。后多指生前没有实现的志愿。大发雷霆 比喻大发脾气，高声训斥。泛滥成灾 江河湖泊的水溢出，
10、形成灾难。汗流浃背 浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。【根据学生的要求理解词语，注意不要孤立得解释，要让学生联系课文内容来理解。 】5、指名读课文（要求读得正确、流利）【课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养8成认真读书，认真倾听的好习惯。 】6、概括课文的主要内容。【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。 】三、再读课文，加深了解让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的，找到相关的内容认真的读一读。四、积累词语，布置作业1、让学生找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。2、作业：通读课文，能讲述这个故事。第二课时知识目标：指导学生有
11、感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。能力目标：引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质情感目标：体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个神话故事揭示的意义。一、复习引入91、认读词语（课件）一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻2、回顾课文主要内容。二、研读课文1、自学提示（课件） 。默读课文，思考：鲧禹父子为什么要治理洪
12、水？鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。想一想鲧禹父子共同的精神是什么？【给学生充分读书思考的时间，然后让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指导。 】2、交流体会。交流一：鲧禹治水的理由（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 ） 读第一自然段。说一说洪水会给人们带来哪些灾难。播放洪水的资料片。 理解“哀求” “祈求”的含义，体会当时人们的心情。10 读出人们的苦难。交流二：鲧是怎样治理洪水的。指名读课文的 34 自然段，说说自己
13、的感受。“ 息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？ 你怎么评价鲧？【对于鲧的评价，鼓励学生多元的理解，既要看到他的善良，不惧危险，又要看到他投机取巧的错误。 】交流三：禹是怎样治理洪水的。指名读 5-10 自然段。说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？（板书：治洪前治洪开始 治洪过程 治洪后）依据描写的顺序，让学生说说最感动的地方。a 治洪前：句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。【抓住 “走遍” “摸清” “引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。 】b 治水开始:：句子：大禹亲自拿着镐头，率
14、领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。【体会 “亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人11们的相应，因此也感动了神龟和应龙。 】c 治水过程：A 大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。B 参考资料：三过家门而不入古时候，洪水泛滥，为了让人们能过上安定的生活，舜帝派大禹去整治洪水。大禹一去十三年， “三过家门而不入”：第一次是在四年后的一个早晨。大禹走近家门，听见母亲的骂声和儿子的哭声，大禹想进去劝解，又怕更惹恼了母亲，唠叨起来没完，耽搁了治水的时辰，于是就悄悄地走开了。 治水六七年后，大禹第二次经过家门。那天中午，大禹刚登上家门口的小丘，就看见家里烟
15、囱冒出的袅袅炊烟，又听见母亲与儿子的笑声，大禹放心了。为了治水大业，他还是饶过家门，赶紧向工地奔去。 又过了三四年，一天傍晚，大禹因治水来到家的附近。突然天下起了滂沱大雨，大禹来到自己家的屋檐下避雨，只听见屋里母亲在对儿子说：“你爹爹治平了洪水就回家。 ”大禹听得非常感动，更坚定了治水的决心，立刻又转身上路了。C 指导朗读，读出大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。d 治水后：句子：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三12年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。【可让学生抓住重点词语进行体会，感受大禹治水的艰辛， “由南到北” “由东到西”说明大禹带领人们治水的地域广。 “十三年”说明
16、治理水灾的时间长，从“终于”一词可以看出疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艰辛。 】D，齐读课文的最后一句话。小结：大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾， “三过家门而不入”体现了公而忘私、把个人的一切献身于为人民造福的事业之中的崇高精神。尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神，坚定的信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。（善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。 ）三、拓展升华1、你想对鲧禹父子说点什么？2、总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳
