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1、12016 年六年级语文下册一至三单元表格式教案（S 版）本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 文 章来源 课件 5Y k J.Com 课 题语文百花园一课时 5教学目标继续科幻故事，并讲评作文。教学重点指导学生成功写作。教学难点如何抓细节描写把写生动。课前准备明确作文要求。一、明确科幻故事的特点。2科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：（ 1）闯进未来科学的时空幻想是超越现实的。任何一个科幻故事，它都是在未来的时间
2、内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。 “2150 年的中国少年”是未来的少年， “奇妙的农场”是未来的农场。 “天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。（2）鲜活的人物、离奇的故事情节事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个 ，都要写清楚。随着时代的进步，科学技二次备课教学过程术的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能3干得多。这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也
3、可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。（3）溶幻想与科学色彩于一炉。科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做
4、事，怎样生活。（4）溶科学性和文学性于一炉科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。四、选材建议4要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。这样编出来的故事才能吸引人、感动人。当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的才有真实感。俗话说：“巧妇难为无米之吹” 。没有丰富 教学过 程知识就如造楼没有材料一样，是不可能产生绚丽的幻想的。当然，只有热爱生活，
5、才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，。 五、动笔写作六、讲评作文，修改个人作文。二次备课（手写）作业设计誊写作文板书5设计科幻故事虽然具有故事的特征（1）闯进未来科学的时空（2）鲜活的人物、离奇的故事情节（3）溶幻想与科学色彩于一炉。（4）溶科学性和文学性于一炉 第二单元 教学计划一、教学内容 本单无由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课中商鞅南门立木 出色的老师是精读课文， 狄仁杰公正护法 美丽的规则是略读课文。本单元围绕“人间太平”这个主题组元。二、教学目标 1、要求认识 11 个生字，会写 7 个生字。2、把握的主要内容，体会人
6、物的情感与认识，领悟作者所表达的思想。3、作文：写一件有关规则的事。4、丰富积累，提高语言表达能力。三、教学重点难点把握的主要内容，体会人物的情感与认识，领悟作者所表达的思想。四、教学课时本单元共 12 课时。 6备课人郭秀丽学科语文 总课时数 14课 题 6 商鞅南门立木课时 1教学目标 1、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。2、帮助学生认识“鞅”1 个会认字和学会 “孝、葫、础”3 个会写字。掌握“葫芦、基础” ，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。 教学重点初读课文，了解课语文大意，积累字词。教学难点了解课语文大意课前准备了解课语文大意 教学
7、过程一、谈话激趣、导入新课1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。 ）73、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。二、初读课文，学习生字和新词1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？2、学生自学，小组交流。3、教师检测生字和词语。课件演示生字，指名学生认读，组词。认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非” 。重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非” ，让学生用“冥思苦想”
8、、 “惹是生非”说话。 二次备课 教学过程三、朗读课文，整体感悟1、指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起8一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。 ）【要求学生能正确、流利地朗读课文、注意评价中促进朗读；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。 】2、互动交流：课文可以分为那几部分？每部分主要写了什么？第一部分（第 1 自然段）写商鞅受权变法。第二部分（第 2-14 自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立
9、木”所产生的影响和作用。四、合作评价，归纳质疑。1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？随机板书：商鞅政治家 赏罚分明 严格执法诚信和聪明【引导学生评价，尊重学生独特感受。 】2、通过合作学习你还有那些不懂的问题？学生提出，教师进行归纳。预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？9教学过 程（ 4）商鞅南门立木有什么影响和作用？【学会读书，学会思考。发现问题，有助于对课文内容的理解。 】3、同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题的探究。二次备课（手写
10、）作业设计读课文，积累词语。板书设计 6、商鞅南门立木商鞅受权变法商鞅南门立木取信于民商鞅 “南门立木”所产生的影响和作用10备课人郭秀丽学科语文 总课时数 15课 题 6、商鞅南门立木课时 2教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。教学重点了解课文内容有感情地朗读课文。教学难点认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要课前准备预习课文，了解课文内容。教学过程一、复习激趣，谈话导入1以游戏的形式复习生字、新词，并引导积累运用词语。2、上节课我们初步学习了南门立木这篇
11、课文，文中的商鞅11给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？3、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。二、研读课文下面请同学们围绕上节课几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。1、出示自学提示:（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？二次备课 教学过程（ 6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。2、学生自学，小组交流。3、全
12、班交流，点拨引导。（1）交流、体会商鞅变法的决心。阅读第一部分，解决第一个问题。12【抓住 “改革家” “说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。 】阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。阅读第三部分，解决第四个问题。【抓住重点词理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。 】(2) 抓住重点词句体会写法。“ 天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。 ） 从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边
13、走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。 ”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？）（这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话不算数，试试看吧。从小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施有深远的影响。 ）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜13笑颜开地走了下来。 （小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这是小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？）（小伙子“喜
14、笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的基础。 ）【这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？两个问题的设计，填补了课文空白，使学生更深地感受、理解了商鞅的了不起。学生对商鞅的做法有了更深的体会，我感到一个言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的形象逐渐地走进了学生的心灵，我更欣喜地看到，在这一过程中，学生积累语言，内化语言，并灵活地运用了语言。 】3、指导学生有感情地朗读课文。三、课外延伸小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际 教学过 程二次备课（
15、手写）作业14设计有感情地朗读课文。板书设计 6、商鞅南门立木变法 -困难-南门立木-言而有信、说到做到聪明 机智 备课人郭秀丽学科语文 总课时数 16课 题 7*狄仁杰公正护法课时 1教学目标 1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5 个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、 ”等词语。教学重点了解文意，积累字词。教学难点了解狄仁杰的精神。课前准备让学生查阅狄仁杰的资料15第一课时一、谈话导入、揭示课题1、同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2、导入新课
16、、板书课题。3、学生介绍狄仁杰的有关资料。狄仁杰，生于隋大业三年，即 607 年（一说生于唐贞观四年，即630 年） ，卒于武则天久视元年（700 年） ，唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一） ，从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言”圣人无常心，以百姓心为心” ，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后二次备课 人称之为”唐室砥柱” 。二、初读课文、了解内容1、自读课文，边读边画出生字新词。2、教师检测生字和词语。课件演示生字，指名学生认读，组词。16认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜
