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1、教学目标：1. 知识目标：（1）能识别词汇：cup,planned,baseball,more,smile,mistake,with,said,会书写单词:cup.Baseball,makemistakes。 （2）全体学生能听懂，会说，运用：Whydoyouhavecupsonyourheads?2. 能力目标：在听、说、读、演、做的过程中，提升学生综合运用英语的能力。3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口讲英语，不怕犯错误。重点难点：1. 教学重点：掌握生词并能用”why.”对有疑问的事情进行询问并回答。2. 教学难点：综合运用一般现在时、现在进行时和一般过去时。教学方法：视
2、听说法 Role-play 图片展示法教具准备：图片 单词卡片 录音机 磁带教学过程：Step 1 热身导入：1师生互致问候。演唱上一模块所学的歌曲。2播放SBUnit1活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。3请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。Step 2任务呈现：老师：在学习英语过程中，大家或多或少会出现一些语言错误。出现错误不可怕，我们应该学会总结自己的语言错误，在今后的学习中多加注意。和大家一样，Lingling这次也犯了语音错误。让我们来看看她出现了什么小错误吧。Step 3课文学习：1. 播放Unit1活动2的动画，请学生看动画，教师通过简
3、单的提问帮助学生理解课文语境。2. 再次播放录音，请学生完整的听一遍，进一步理解语句。 播放第三遍录音，跟读录音，并圈出文中出现的“why”。3. 使用图片，单词卡片等教具，学习cup,planned,classmate,baseball,brought,more,smile,mistake,words,with,said,并对with,said进行训练。4.播放第四遍课文，强化单词记忆并要求学生复述课文主要内容。5.角色扮演： 先让大家熟读课文，而后将学生进行分组要求表演出课文的内容。Step 4训练巩固：完成课本练习4：学生看图，描述各图中人物的情绪或行为。补全对话。Step 5作业：1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.课后进一步练习并完善课上总结的克服语言错误的对策。
