《[语文教案]2016年五年级语文下册集体备课表格式教案（S版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]2016年五年级语文下册集体备课表格式教案（S版）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12016 年五年级语文下册集体备课表格式教案（S版）本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小学语文第十册教学计划 一、班级情况分析全班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。大部分学生能自觉遵守各项校纪校规，学习上进心强，班级风气良好，同学之间能和睦相处，友爱互助。多数学生的语文基础较扎实，但也有个别学生学习习惯不太好，学习态度不够端正，欠缺理解分析能力，不善于积累，所以写作能力较弱。 二、教材简析：本册教科书共有 30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12篇。每个单元包括导语、课文和”语文百花园”三个部分。单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中，
2、精读课文后面有识2字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针” ，为学生自主学习、开阔视野提供方便。本册教科书同五年级上册一样，只设置 6 个单元，为师生更好地进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习） ，尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每
3、个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。本册教科书要求认识 160 个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写 200 个字，排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：“温故知新” “口语交际” “习作” ；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。3本册课文分精读和略读两种类型，
4、这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真细致地研读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。略读只要求把握的大意，不要求字斟句酌。三、单元重点难点：【第一单元】专题：多彩的民族文化本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。其中神鸟 冬不拉 火把节是精读课文， 格萨尔王的故事刘三姐是略读课文。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民
5、的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。【第二单元】专题：人类的伙伴本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。共编排了五篇课文。其中猫 珍珠鸟 老人与海鸥是精读课文， 海豚救人 草虫的村落是略读课文。无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵，它们都是我们人4类的好伙伴。这五篇课文为我们描绘了人与这些伙伴和谐相处的一幅幅生动感人的画面，给我们带来无限的乐趣，同时还会带给我们有益的启示。【第三单元】专题：巾帼英杰本单元由五篇课文和语文百花园三组成。五篇课文中黄道婆提灯女神 居里夫人的三克镭
6、为精读课文， “香玉剧社号” 花木兰为略读课文。本单元编选的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰，让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。【第四单元】专题：自强不息本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题，共编排了五篇课文。其中范仲淹的故事 体育课 虎口藏宝是精读课文， 顶碗少年 失去的一天是略读课文。这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。【第五单元】专题：赤子情怀本单元由五篇课文和“语文百花
7、园五”组成。五篇课文中， 古诗三首 左公柳 隐姓埋名三十年是精读课文， 郑成功收复台湾海上英魂是略读课文。5这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹。这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。【第六单元】 专题：名著之旅本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中， 少年闺士 凡卡 孔明借箭是精读课文， 战风车 童年乐趣是略读课文。这是一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品。四、教学目标1在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族
8、自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2认识 160 个字，会写 200 个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。3能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛6笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5默读有一定的速度，并能抓住的大意。6能联系上下文和自己的积
9、累，体会课文中含义深刻的句子。7在阅读中把握的主要内容，揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落） 。9学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 25 万字。10养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11能用普通话交谈，乐于参与讨论
10、，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。12在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。7五、教学措施：1、以大纲和新课标为指导，以培养目标为主旨进行教学。2、继续重视词和句的教学。引导学生抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。3、继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独
11、立思考、学会读书。5、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。激发表达的欲望，增强表达的自信心。六、教学进度安排：第一单元：第 13 周 第二单元：第 46 周8第三单元：第 79 周 第四单元：第 1012 周第五单元：第 1315 周 第六单元：第 1618 周总复习、检测：第 1920 周 2016 年 2 月内 容 1、神鸟节 次上课时间撰稿人持有人教学目标知识目标：学习本课，认识生字
12、 7 个，会写生字 14 个，掌握词语 11 个。能力目标：指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。情感目标：初步了解课文的表达方法。重点难点教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：从神鸟讲的 3 个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教学方法修改批注课 型教 时 3 课时。教学过程9第一课时教学目标：1、学习本课，认识生字 7 个，会写生字 14 个，掌握词语11 个。2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。教学重点：读准字音，了解课文主要内
13、容。教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟” ，去听听那动人的故事。2、齐读课题3、揭示课题：“神鸟” “神”是什么意思？4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁” “婉、碗”等相近字的用法。3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思
14、。 （字幕出示新词并出示含有新词的语句。 ）读词、读语句。104、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。 ”而在“我们要放下包袱，轻装前进。 ”这句话中指思想负担， “抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题，解决简单的问题。3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和
15、同学们交流。四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。板书设计：生字（略）大故事小故事多音字（略）狗神鸟猫乌鸦第二课时11教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、初步了解课文的表达方法。教学重点：理解课文内容，体会作者表达的情感。教学难点：作者是怎样表达这种情感的。一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是“神鸟” 。还记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容。2、提出不懂的问题。3、理清结构。二、读中感悟，体会情感1、指名读 13 自然段。（1）神鸟的神奇
16、之处体现在哪儿？（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。2、默读 416 自然段，出示自学提示：3、全班汇报步骤一：解决自学提示第 1 题（1）小声读一读第 4 自然段12（2）出示这句话写的是可汗的（）活动。从 “非不可” 这组关联词中你看出了什么？读出这种决心与信心。说一说这一自然段与下边内容的关系。步骤二：解决自学提示第 2 题（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？要点： 两人有约定出示：A、自读语句， “既也”这组关联词前后的意思有什么关系？B、从中你体会到了什么？C、用“既也”说一句话。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定步骤三：
