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1、.word格式,罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 汉语拼音第9课i、ei、ui总课时： 2 第 1 课时备课组负责人： 罗国丹 成员： 何先举、徐明富、赵华飞、黄吉阳、陈永光 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标学会复韵母i、ei、ui，读准音，认清形。教学重点学会读i、ei、ui。教学难点学会i、ei、ui的四声。教学方法观察法。教学准备课文插图，课件，韵母卡片教学设计理念i、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，学生易于掌
2、握。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，引出课题。二、学习复韵母i、ei、ui。1.这节课我们来学习3个复韵母：i、ei、 ui。2.板书课题。1.引导学生学习复韵母i。2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。1.齐背单韵母。2.齐读课题。3.熟读。1.自由看图说话。让学生自由读。2.跟着老师念三遍i，然后练习读，齐读。3.仔细观察i的四声，交流自己的发现。4.跟着老师念儿歌，明确标调规则。5.用同样的方法学习ei、ui。谈话导入，激发学生的学习兴趣。 培养学生自学能力，用不同的形式引导学习i、ei、 ui的音和形，之后学习这三个韵母的四声。三、板书设计9 i、ei、
3、 ui i的图片 iei的图片 eiui的图片 ui罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 汉语拼音第9课i、ei、ui 总课时： 2 第 2 课时备课组负责人： 罗国丹 成员： 何先举、徐明富、赵华飞、黄吉阳、陈永光 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标1.学会复韵母i、ei、ui组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识3个生字，会读儿歌。教学重点能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写音节。教学难点能准确拼读声母与i、ei、ui组成的音节。教学方法谈话法、小组讨论，合作探究。教学准备课文插图、教学课件教学设计理念本课设计充分利用插图帮助学生认读整体
4、充分调动音节，通过创设生动的教学情境，图文结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图三、书写韵母，拼读音节。 四、看图说话，学习句子。 五、学习生字，朗读儿歌。1.学生自由书写韵母，教师适时指导纠正。2.出示：kiki gigi huhu。引导学生说说声母和韵母各是什么？3.引导学生拼读音节。4.组织领读、指名读、齐读。1.课件出示插图。2.出示带拼音的句子。3.引导同桌相互拼读每个音节。4.引导学生读句子。5.用“你、我、他”说一句话。6.引导全班展示。1.出示插图，引导学生看图说话。2.课件出示儿歌，引
5、导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字。3.指名拼读红色的音节，适时点拨。4.引导读儿歌。1.学生书写韵母。2.认真观察出示的音节，交流每个音节的声母和韵母。3.试读出示的音节。4.多种形式练习读。 1.观察插图，看图说话。2.试读出示的句子。3.练习拼读音节。4.全班展示。5.采用多种形式读句子。6.自由拓展说话。7.全班交流。 1.看图说话。2.拼读出示的词语。3.读儿歌，并圈出5个生字。4.自由练习拼读红色的音节。5.多种形式练习读儿歌。6、指导书写拼音。 用不同的形式拼读i、ei、 ui和声母组成的音节。 此处训练学生的口语表达能力。在圈生字的过程中训练学生的观察能力和动手能力。三、
6、板书设计9 i、ei、 uidai tai nai laibei pei mei feizhui chui shui rui教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 汉语拼音第10课o、ou、iu 总课时： 2 第 1 课时备课组负责人： 罗国丹 成员： 何先举、徐明富、赵华飞、黄吉阳、陈永光 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标学会复韵母o、ou、iu，读准音，认清形。教学重点学会读写o、ou、iu。教学难点学会o、ou、iu的四声。教学方法观察法。教学准备课文插图，课件，韵母卡片教学设计理念1引导学生联系生活实际学会三个复韵母的发音和音节的拼读；2把学拼音
7、与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，引出课题。二、学习复韵母o、ou、iu。1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？2.板书课题。 1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？2.板书课题。3.出示课件或卡片进入新学习的内容。4.指导学生在读中如何记。1.自由读o、ou、iu。2.齐读课题。1.自由读o、ou、iu。2.齐读课题。3.学生自由读，教师适时纠正。4学生自由说说自己记韵母的方法。复习导入，激发学生的学习兴趣。 用
8、不同的形式引导学习o、ou、iu的音和形，之后学习这三个韵母的四声。培养学生观察能力。三、板书设计10 o、ou、iuo o o o oou u u u uiu u u u u罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 汉语拼音第10课o、ou、iu 总课时： 2 第 2 课时备课组负责人： 罗国丹 成员： 何先举、徐明富、赵华飞、黄吉阳、陈永光 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标1.学会复韵母o、ou、iu组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识3个生字，会读儿歌。教学重点能准确拼读声母与o、ou、iu组成的音节，正确书写音节。教学难点能准确拼读声母与o、ou、
9、iu组成的音节。教学方法谈话法、小组讨论，合作探究。教学准备课文插图、教学课件教学设计理念本课设计充分利用插图帮助学生认读整体充分调动音节，通过创设生动的教学情境，图文结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图三、拼读音节。四、看图说话，学习句子。五、学习生字，朗读儿歌。1. 出示音节：zo lou jiu，学生说出声母和韵母各是什么。2.给音节加上四声读。3.学生齐读。4.学习带有o、ou、iu的三拼音节。 5.根据课后练习描红。1.森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？2.出示音
10、节，试读。3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了，谁来说说它们最爱吃什么？4.出示带拼音的句子，引导学生自由拼读。5.引导学生圈出句子中的7个生字，多读几遍。组织展示。1.试着读儿歌.2.学生拼读红色的音节。引导全班展示读儿歌。3.引导学生齐读“ho好”两遍，再齐读儿歌。1.说出音节的声母和韵母。2.读音节的四声。3.齐读。4.尝试读y齐读带有、的三拼音节。 5.训练学生会写能力。1.试读出示的音节。2.交流出示的小动物们爱吃的食物。3.拼读带拼音的句子。4.同桌之间互相拼读，互相评议。5.圈出句子中的7个生字。6.全班展示。 1.看图说话。2.拼读出示的词语。3.读儿歌，并圈出5个生字。4.拼读红
11、色的音节。5.练习读儿歌。 用不同的形式拼读o、ou、iu和声母组成的音节。 此处训练学生的口语表达能力。在圈生字的过程中训练学生的观察能力和动手能力。三、板书设计10 o、ou、 iuzo so sholou zou zhoujiu niu liu教学反思：罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 汉语拼音11. ie ue er 总课时： 2 第 1 课时备课组负责人： 罗国丹 成员： 何先举、徐明富、赵华飞、黄吉阳、陈永光 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标学会复韵母、和特殊韵母及其四声，读准音、认清形、正确书写。教学重点 学会读写复韵母、er 。教学难点 正确书写复韵母、及。教学方法小组合作、师生合作教学准备拼音卡片、课件教学设计理念本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，引出课题。二、学习ie e er。三.我会写。在四线格书写ie、e、er1.（出示：u
