《部编人教版统编教材小学语文五年级下册 21 杨氏之子 课件 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版统编教材小学语文五年级下册 21 杨氏之子 课件 (3)（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、司马光砸缸 王戎不取道旁李 曹冲称象 我国古代有许多聪明过人的少年儿童 他们的故事流传至今 话说梁国就有一个这样的小男孩 他用巧妙的语言回答了对方的问话 今天 就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧 21杨氏之子 第一课时 第二课时 统编教材五年级下册语文教学课件 刘义庆 403年 444年 汉族 彭城 今江苏徐州 人 字季伯 南朝宋政权文学家 他自幼才华出众 爱好文学 除 世说新语 外 还著有志怪小说 幽明录 第一课时 又名 世说 内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈 也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集 世说新语 禽 造 y q n 朗读课文扫清障碍 诣 家 象形字 本义 走兽总名 擒
2、 的本字 li ng q n 梁 诣 禽 左右结构 上下结构 y 梁 li ng 巧记 办撇不出头 前面有水流 如果要承重 立木在下头 字谜 重难点字书写指导 注意这里有一点 诣 y 巧记 言 讠 传圣 旨 第三笔是一撇 禽 q n 巧记 离 不开 人 第十一笔是撇折 读了课文之后 谁能说说课文题目的意思 杨氏之子 的 整体感知 儿子 姓杨人家的 试试像课文题目这样介绍自己或同桌 梁国 杨氏子 九岁 甚 聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是 君家果 儿 应声答 曰 未闻 孔雀 是夫子家禽 再读课文 注意读正确 读通顺 难读的句子多读几遍
3、w i y ng 难为 w i 情 应 y ng 该 根据原文填空 故事中的主人公是 到他家去做客 摆出水果招待客人 指着杨梅说 回答 杨氏之子 孙君平 杨氏之子 杨氏之子 孙君平 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 故事中 孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话 下节课我们继续感受课文风趣的语言 梁 惠 诣 粱 慧 指 一 比一比 再组词 桥梁 恩惠 造诣 高粱 智慧 手指 课堂演练 字词听写 本文的作者 南朝宋文学家 撰有 记述汉末 魏 晋士大夫的言行 二 填空 刘义庆 世说新语 杨氏之子的机智与幽默体现在哪里呢 让我们一起走进课文寻找答案 第二课时 每一个句子的意思是什么呢 边默读课文 边看注释
4、 同桌可以互相交流 课后第一题 互动课堂 惠 同 慧 智慧 甚 非常 句意 在梁国 一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子 非常聪明 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 人物 人物特点 总起全文 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 诣 拜访 乃 就 于是 句意 孔君平来拜访杨氏子的父亲 可是父亲不在 于是便叫杨氏子出来 两家的关系很好 常来常往 他和孩子也很熟 为设果 果有杨梅 为 替 给 设 摆放 摆设 句意 孩子为孔君平端来水果 水果中有杨梅 孔指以示儿曰 此是君家果 示 给 看 曰 说 此 这 句意 孔君平指着杨梅对孩子 说 这是你家的水果 孔君平为什么要这样说 他看到杨梅 联想到孩子的姓 就故意逗孩子 这
5、是你家的水果 意思是 你姓杨 它叫杨梅 你们本是一家嘛 这信手拈来的玩笑话 很幽默 也很有趣 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 应声 随着声音 马上 未闻 没有听说 家禽 您家的鸟 句意 孩子马上回答说 没听说孔雀是先生您家的鸟 孔 指以示儿 曰 此是 君家 果 未闻 孔雀 是夫子家 禽 读一读下列的句子 注意朗读节奏及重音 课后第一题 朗读指导 在梁国 一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子 非常聪明 孔君平来拜访杨氏子的父亲 可是父亲不在 于是便叫孩子出来 孩子为孔君平端来水果 水果中有杨梅 孔君平指着杨梅对孩子说 这是你家的水果 杨氏子马上回答说 没听说孔雀是先生您家的鸟 译文 再读课文 思考
6、 你认为杨氏之子的机智与幽默表现在哪儿 课后第二题 主要表现在他回答孔君平的话语上 都在姓氏上做文章 杨梅 杨氏之子 孔雀 孔君平 否定 孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 婉转对答 表现了应有的礼貌 这足以反映出孩子思维的敏捷 语言的机智幽默 使孔君平无语可答了 委婉机智 再读这段对话 体会本文风趣的语言 听了杨氏之子的妙答 孔君平会有什么反应 请展开想象说一说 孩子 你真厉害 老夫甘拜下风 我也会说 李指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻 石指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻 龙指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻 李子是夫子家果 石榴是夫子家果 龙眼是夫子家果 李子 石榴
7、龙眼 杨氏之子是个怎样的孩子 在文中画出相关的语句 待客热情 为设果 反应敏捷聪明机智幽默风趣 应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 有礼貌 夫子 能说会道伶牙俐齿能言善辩对答如流 词语积累 夸一夸杨氏之子 梁国 甚 孔君平 父 乃 为设果 果 孔指以示儿曰 儿应声答曰 杨氏子九岁 聪惠 诣其父 不在 呼儿出 有杨梅 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 背诵指导 如果你是孔君平 听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答 会怎么夸杨氏子 而聪慧的杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢 我们试着来写写他们俩后来的对话 拓展 杨氏之子 孔君平 此是君家果 儿曰 未闻孔雀是父子家禽 总述 杨氏之子聪明 聪明机智绝妙回答 结构梳理
8、分述 主题概括 课文通过讲述 的故事 赞扬了孩子的 梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客 思维敏捷 机智幽默 拓展延伸 推荐阅读 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 俄而雪骤 公欣然曰 白雪纷纷何所似 兄子胡儿曰 撒盐空中差可拟 兄女曰 未若柳絮因风起 公大笑乐 即公大兄无奕女 左将军王凝之妻也 咏雪 在寒冷的雪天 谢太傅把家人聚在一起 和年轻一辈儿的人讲解诗文 不一会儿 雪下得大了 太傅高兴地说 这纷纷扬扬的白雪像什么呢 他哥哥的长子说 在空中撒盐差不多可以相比 大哥的女儿说 不如比作柳絮随风飞舞 太傅高兴得笑起来 她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫 左将军王凝之的妻子 有兴趣的同学课下可以读一读
9、世说新语 这本书 1 杨氏之子 2 甚聪慧 3 孔君平诣其父 4 乃呼儿出 一 解释加点的字 课堂演练 的 同 慧 智慧 拜访 就 于是 1 为设果 果有杨梅 2 未闻孔雀是夫子家禽 二 写出句子的意思 孩子给孔君平端来了水果 其中有杨梅 我可没听说孔雀是先生您家的鸟 1 故事中的主要人物有 其中 给我留下深刻的印象 因为他 三 根据课文 回答问题 孔君平和杨氏子 杨氏子 聪明机智 2 写出杨氏子回答孔君平的话 说一说他的答语妙在哪里 未闻孔雀是夫子家禽 妙在杨氏子没有生硬地直接说 孔雀是夫子家禽 而是采用了否定的方式说 未闻孔雀是夫子家禽 婉转对答 既表现了应有的礼貌 又表达了 既然孔雀不是
10、您家的鸟 杨梅岂是我家的果 这个意思使孔君平无言以对 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 国家意识 目标意识 文体意识 非常突出文学素养的培养 读书意识 主体意识 科研意识 小结 好教 但教好不易 下课啦
