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1、语文园地七教学目标1.养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。2.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。3.了解寻物启事的格式、方法,学会写寻物启事。4.理解并熟读“日积月累”中的4组词语。教学重点养成在阅读中有意识积累语言的好习惯。教学难点1.学会用设问开头引起下文的方法写一段话。2.了解寻物启事的格式、方法,学会写寻物启事。教学课时一课时教学过程一、交流平台,积累语言谈话导入:语文学习的最终目的是要学会运用语言的能力即说话能力和写作能力。那么如何提高自己的写作能力呢?主要在于平时的积累。1.出示第一个例句,读一读。(1)通过这一句,你积累到了什么?(2)“没精打采”是什么意思?用在这里合适吗?
2、为什么?2.出示第二个例句,读一读。(1)说说你的感受。(2)比喻句非常贴切地把夜空中星星的样子展现出来,生动形象。(3)你能仿照这个句子也写一个比喻句吗?(4)出示课本小作者仿写的比喻句。(5)交流同学们写的比喻句。3.小结。二、词句运用,学写启示(一)1.出示海底世界课文开头“你可知道,大海深处是怎样的吗?”引出下文,写出了大海深处的各种奇妙。2.你也能仿照这种方式,用设问的方法引起下文,写一段话吗?3.出示:“你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?”(1)想一想,那座山上的石头会有多奇妙?(2)交流汇报。(3)拿起笔把那座山上奇妙的石头写出来,记住,用设问开头,引出下文。(4)指名读一读
3、你是怎么写的。同学间互相评议。4.出示第二组:“你可知道”(1)发挥想象,自己再写一个类似的句段。(2)小组间分享各自的成果,全班交流。(二)谈话导入:同学们,假如你的东西丢了,该通过方式得到帮助找回物品呢?寻物启事。1.出示一则寻物启事。2.读一读。3.通过这个“寻物启事”,你知道了什么?指名回答,相机补充。(1)失主、丢了什么东西、什么时间丢的、在什么地方丢的、如何跟失主联系等。(2)引导观察“寻物启事”的格式,回忆“通知”的格式,比较异同。(3)小结格式:名字居中、正文前空两格、落款在右下方、在落款下写明日期。(4)仿照例文,写一则寻物启事:今天上午(5月15日)三(2)班同学小明在上学
4、路上不慎将文具盒弄丢了。4.指名汇报、全班交流、小结方法。三、书写指导,养成习惯1.出示四个笔画较少的字。(1)观察字体、占格位置。(2)示范写,讲解书写要领。(3)学生描红、书写。(4)评价指导。2.出示4个笔画较多的字。(1)观察字体、占格位置。(2)示范写,讲解书写要领。(3)学生描红、书写。(4)评价指导。四、日积月累,学会运用1.出示“日积月累”中的4组词语。2.师范读。3.指名读,齐读。4.简单介绍每一组词语的意思。5.指名读,男女赛读,齐读。6.读诗想意,争取背诵。板书设计语文园地提高写作能力积累设问开头引起下文寻物启事的格式、方法教学反思语文园地意在让学生自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。所以教学中要借助教材所提供的材料,建立一个有趣开放的语文实践活动平台,让学生在有趣中练,在练习中达成活动目标。
