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1、1教学目标 1、通过观察、触摸、比较灯方法了解奇石的造型、孔洞、色泽及质感等特点,感受“奇石”之美。2、在欣赏、探究、实践等基础上,抓住奇石的特点能用水墨的形式个性化、童趣地表现奇石之美。3、感受奇石自然美,培养学生水墨创作的兴趣与能力。2学情分析 三年级学生在上课注意力的深度、时间分配等方面比低年级有了很大发展。想象力与创造力处活跃期,符合认知规律。但在他们对水墨的学习还处于初阶段接触,可以说本课是学生第一次运用水墨技法表现事物。对学生来说:1是赏析奇石,把握奇石的造型与纹理上,2是水墨技法的学习与体验。3重点难点 教学重点:欣赏奇石特点,尝试用水墨的形式表现奇石之美。教学难点:抓住奇石的造
2、型、孔洞、纹理等特点,个性化、童趣地以水墨技法表现。4教学过程 活动1【导入】玩水墨 (一)玩笔墨1、出示一件宝贝,了解中国传统文化中的书写文具毛笔。出示一个盒子,请一位同学帮忙打开,看看是什么宝贝?(生:毛笔)你会用吗?教师简单介绍毛笔。2、示范画线,感受水墨线条的变化。老师能用这支毛笔玩出一条神奇的线。教师示范边画边讲解用笔墨方法:A先用毛笔蘸水,在瓶口摸几下,抹去多余的水,也可以用纸巾吸水; B再用毛笔的笔尖蘸墨;C现在就可以画一条神奇的线了。你发现这条线有什么变化吗?(粗细、浓淡、干湿)结合学生回答,随机深入对墨色浓淡、线条粗细与干湿的学习。(墨分五色,焦浓重淡清。有什么办法能使墨色变
3、化?怎样运笔可以画出粗粗的线条、细细的线条?什么时候可以画出枯笔,有飞白?)3、出示挑战一,练习水墨画线。要求:画一条神奇的线。要有浓淡、粗细、干湿等变化,要和老师画的不一样。学生练习水墨画线。教师取两份代表作品点评:这两位同学的线条画得好不好?他画出了哪些变化?活动2【活动】赏奇石 1、出示第二件宝贝奇石。提问:谁能用一个词语形容它?揭示课题:奇石2、课件出示普通石头与奇石。仔细观察、比较分析,你发现奇石有什么特别?根据学生回答深入对奇石特征分析。外形:请大家伸出手指跟着鼠标画一画奇石的外形感受外形变化。(板书外形凹凸)孔洞:观察这块奇石上的孔洞,你又有什么心发现?(空洞的形状、通透性、大小
4、、排列的疏密板书空洞变化)3、请你看一看,摸一摸桌上的石头,你发现这些奇石还有什么特别的地方?(板书:表面-褶皱粗糙、色泽深浅、纹理)4、师生小结奇石的特点:外形空洞表面色泽(三)浸人文1、在我们中国有各种奇石,我们一起来欣赏(课件出示视频欣赏),这是中国的四大奇石(太湖石、灵璧石、昆石和英石)。我们桌上的是英石中的一种。2、奇石因因为奇特,受到了人们的喜爱。宋代就有米芾拜石之说。在嘉兴也有画家蒲华不仅喜爱奇石,还喜欢用水墨画石。课件出示嘉兴画家蒲华作品欣赏。活动3【活动】探技法 1、看一看蒲华先生画的奇石,你发现画家是怎样画奇石的?分析水墨奇石 :奇石的特点外形、空洞、褶皱等变化、水墨味体现
5、墨色变化、线条变化2、小结:蒲华先生画石不仅抓住了奇石外形、空洞、表面褶皱的特点,还画出了浓淡变化的水墨味。3、局部示范:教师边示范边解说,先观察奇石造型变化再勾的方法画出了奇石的外形?对比教师与画家作品,比较孔洞画得有什么不一样?引导用皴擦的方法画空洞,教师再示范。欣赏画家运用不同方法表现孔洞、褶皱。看看这两幅作品,你知道了什么?(皴擦不仅可以表现空洞,还可以表现出奇石的什么?点染:我们还可以用点或染的方法表现奇石的色泽,表面会有苔藓)4、小结:水墨表现奇石,我们在观察的基础上,抓住奇石的特点,采用“勾、皴擦、点染”等方法表现,注意水墨的变化。活动4【作业】创奇石 1、挑战二:画一画奇石。要
6、求:根据桌上的奇石特点结合想象进行添画创作,要求:(1)画出奇石的特点。(2)用不同的浓淡墨色表现。2、学生创作,教师巡视辅导。3、动作快的同学、时间有多余时,出示示范图片引导添加。比较一下这两幅图有什么不同?旁边的石头语第一块石头在墨色上有是你变化?看看下面的这张图,除添加石头之外,还可以干什么?(添加小景)活动5【活动】展奇石 1、学生带作品围成U形,展示作品。从奇石的特点及水墨变化二方面说一说我们的奇石水墨画。你认为哪一张作品能够很好表现奇石的特点?你认为哪一张作品最具水墨变化?2、课件出示园林中的奇石景观。他们是怎样组合在一起的?(高低、疏密、错落有致)。假设你拿着的奇石作品就是园林中组合的一块,我们也来学一学它的高低错落的组合方式,一起来摆个造型(学生摆造型)。
