《一年级下册语文教案课文（六）19 棉花姑娘 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教案课文（六）19 棉花姑娘 人教部编版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、棉花姑娘教案设计【教学目标】1.认识13个生字，会写“病、别”等7个字。2.正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【教学重难点】1.学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。2.让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。【课时安排】2课时【教学准备】课件、生字卡片等。【教学过程】第1课时一、谈话揭题1.（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）2.棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示
2、课题，学生齐读）。3.认识“姑”“娘”两个字。二、学习第一自然段并随文识字1.（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）2.是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）3.你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好记？（形声字）4.（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）5.我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）6.（出示“盼望、治病”）在这句话里有这样两个词
3、语，你明白它们的意思吗？用自己的话给大家说说。7.“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。（交流识字方法）三、整体感知课文1.棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。2.棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字）3.过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。四、朗读理解课文1.同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希
4、望的语气）2.小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线划出。（教师板书：燕子只会吃空中飞的害虫）3.棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？（学生用划一划，读一读的方法自学）4.反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（啄木鸟只会捉树干里的害虫；青蛙只会捉田里的害虫）5.有感情地朗读第1至4自然段。五、复习生字，承上启下1.一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的？（课件播放下面的一段话）小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！2
5、.同学们，你们有办法吗？（请学生说说自己的想法，不一定按照课文的意思，只要有道理即可）六、小结同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。七、课后作业熟读全文，做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。第2课时一、复习生字用游戏法进行复习：捉蚜虫黑板上画几朵棉花，每朵花上贴一个画有一只蚜虫的小纸袋，纸袋上写一个生字，袋里面放一些小的外形剪成虫子形的生字卡片。学生如果认识纸袋上的字，就可以到袋里面拿一张写有这个字的小卡片，说明他捉到了一只蚜虫，最后进行统计，看看谁捉到的虫子最多。二、学习课文5、6自然段1.同学们，老师上节课让你们在课后读课
6、文，找找是谁治好了棉花姑娘的病，你们找到了吗？（生答：七星瓢虫）2.课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病？我们一起来读一读吧。（齐读第5自然段）3.这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情？课文中用哪个词语告诉我们？（学生回答，教师板书：惊奇）4.你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话）5.（课件放大七星瓢虫图片）通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？（学生回答）6.（出示：斑）谁来说说“斑”字你会怎么记？它还有其他朋友吗？（斑马、斑白等）7.不久之后，当我们再次看到棉花姑娘的时候，她是怎样的？我们应该带着怎样的感情来
7、朗读最后这一自然段呢？（学生讨论后读）8.出示词组：碧绿碧绿的叶子 学生练习：碧绿碧绿的 雪白雪白的三、分角色表演读1.同学们，在这篇课文学习过程中，你觉得哪些地方让你感到比较着急，哪些地方又会让你感到轻松而高兴？（学生小组讨论并反馈）2.我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。（教师读旁白，其他学生根据自己选择的角色读）3.请一组较优秀的学生上台展示。4.拓展：当读到最后一句话时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”，请你们想想，此时棉花姑娘会笑着说些什么？（学生想象发言）四、生字书写1.本课要求书写的生字可分组进行教学。2.请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3.学生临写，描红练习。师巡回指导。4.展示优秀学生作业。五、展示台。学生互相交流自己课外收集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。【板书设计】棉花姑娘燕子 空中飞的害虫啄木鸟 树干里的害虫青蛙 田野里的害虫七星瓢虫 叶子上的害虫
