《三年级英语下册Unit6Howmany教案人教PEP.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册Unit6Howmany教案人教PEP.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit Six How many?l 单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。单元主题为How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。Zoom和Zip在看鸟。无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Lets talk
2、部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，词汇：kite, beautiful。以及重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过John和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. Lets ch
3、ant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。既操练了重点词汇，又操练了重点句式。第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：How many crayons do you have? 以及回答：You have sixteen crayons. 并呈现新的三会数字词汇：sixteen。Lets find
4、out是个调查活动。学生制定调查表格，不断用重点句式询问自己的同学拥有的文具的数量，并将结果填入到表格中去。从而达到让学生在“用中学”的目的。第二课时通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现三会数字词汇：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；以及重点句式：How many cars do you have? We have twenty. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇，并在韵句进行简单加法运算的接触。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
5、C部分的故事中，Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。l 单元教学目标 知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 能够听懂、会说单词：kite, beautiful2. 句型结构：能够听懂、会说句型：How many . do you see?
6、 I see. How many . do you have? I have . 3. 字母与语音：知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音规律 能力目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many. do you see? I see. 询问看到物品的数量并回答 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：How many . do you have? I have . 询问或谈论拥有物品的数量3. 能够正确说出元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词 情感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够在教师的启发下
7、，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写l 教学重难点 教学重点1. 能够听、说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many. do you see? I see. 询问看到物品的数量并回答 3. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：How many . do you have? I have . 询问或谈
8、论拥有物品的数量4. 知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音规律 教学难点1. 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律2. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写l 教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法。l 教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A. Lets talk. Find and count. 第二课时：A. Lets learn. Lets chant. 第三课时：A. Lets spell. 第四课时：B. Lets talk. Lets find out.
9、第五课时：B. Lets learn. Lets chant.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Lets check. Lets sing. l 知识视窗英语的加减乘除1. 英语中的“加”用plus，and或add表示；“等于”用is，make，equal等词表示。例：1+2=？How much is one and two?1+2=3这个算式可以说成One plus two is three. One and two makes three. One add two equals three.等2. “减”用 minus或 take from表示。例
10、：96? How much is ten minus six? 9-6=3读为：Nine minus six is three. 或Take six from nine and the remainder is three. Six taken from nine is three. 3. “乘”用time（动词）或multiply表示。例34? How much is three times four? 34=12 读为Three times four is/are twelve或Multiply three by four，we get twelve4. “除”用divide的过去分词形式
11、表示。 例：164=? How much is sixteen divided by four? 1644 Sixteen divided by four is four或Sixteen divided by four equals /gives /makes four第一课时l 课时内容A. Lets talk. Find and count. l 课时分析 本单元的情景图都是教材中的主要人物在公园游玩的情景。在Lets talk部分，张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝。Amy误把一只鸟看成了风筝，从而引出本课时的重点问答句：How many . do you see? I see. 学生
12、在对话中感受到重点问句的意义及语用情境。同时，学习到数字词汇eleven, twelve，以及词汇：beautiful, kite。这样的问答句特别容易设置真实的语境，让学生在语境中进行真实的交流，达到理解对话大意，正确交流看到物品数量的目的。接下来的Find and count活动中，展示了一幅图片，图片中有树木、鸟、猫等内容。John和吴一凡在询问对方所看到物品的数量。这为学生提供了一个操练重点问答句的机会和场景。在教学中可以借助这幅图，让学生两两交流，达到操练、掌握重点问答句的目的。本课时与数字相关，在学习中，除了让学生能够顺序数数字到12之外，还需要训练学生单个认知数字的能力。说出物品
13、的数量这一话题，可以利用教室中常见的生活及学习用品进行操练，既贴近学生的生活，又方便可行，学生还特别容易理解接受。l 课时目标1. 能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve2. 能够听懂、会说句型：How many . do you see? I see. 并能在图片和教师的帮助下，在真实或虚拟的语境中使用句型来交流看到物品的数目3. 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话l 课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：kite, beautiful, eleven, twelve能够听懂、会说句型：How many . do you see? I s
14、ee.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型How many . do you see? I see.来交流看到的物品的数目能够理解并掌握在how many后边正确使用名词的复数形式l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 文具如铅笔、钢笔、彩笔等实物l 教学过程 Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Ten little Indian boys. Teacher：Boys and girls, lets listen to a song. Teacher: Listen to the song again and sing w
15、ith it. Teacher: Can you sing the song together?歌曲内容：One little, two little, three little Indians, four little, five little, six little Indians, seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys. 设计意图：这首有关数字的歌曲流传很广，孩子们都比较熟悉。用这首歌曲来热身，可以使学生通过歌曲复习一至十十个数字单词的表达，为之后的数字学习做好知识上的准备，同时，又充分调动了学生的学习兴趣。 Step 2 Lead in1. 展示主情景图，讨论图片内容，引出重点问答句。Teacher: Look at this picture. There are many boys in the park. How many boys can you see? I can see four boys. How many girls can you see? How many birds can you see?. 利用主情景图中的鸟、气球等资源
