《五年级语文下册第四组16桥教案2新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文下册第四组16桥教案2新人教版.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标1品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。2积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升。3在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。教学重点领悟老汉每一次举动的内涵与精神。教学难点突出对比,营造氛围。教学时间二课时。第一课时教学过程一、课前聊天。1说说表示很高兴的成语。2说说表示很害怕的成语。二、营造洪水肆虐的危急情境。1出示课件(带声音的洪水肆虐的情景)说说你看到了什么,听到了什么或想到了什么?2假如这样的情景就发生在你的身边,你会有怎样的反应? 揭示课题,板书课题。三、检查预习情况。1请五名同学,按顺序,每人
2、读一个自然段。2纠正读错的字音。3出示生字卡片,读生字。4本文的主人翁是谁,写的是一件什么事?四、初步理解课文。1默读课文。2思考、讨论:课文一共有几个自然段,每段讲的是什么。五、学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌。1自由读文,把文读通,把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。2随机交流:哪处让你最害怕,就读那一处。(随机询问:你干吗害怕?)点拔语(可随机改变):(1)第一句:像泼,像倒,大雨滂沱,能读得这么轻吗?(2)第二句:洪水已经追着你的屁股了,还能这样无动于衷吗?(3)第三句:一会儿工夫,从脚,到膝盖,到大腿,洪水真是肆无忌惮,把你看到的洪水读出来。(4)第四句:此时此刻,洪水像什
3、么?把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。3洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到?4想象一下:你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的表现?5人们就是这样被逼入了危险的绝境,读一读。(出示东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。)第二课时一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。1描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心?默读5至12自然段,在字里行间做上记号。(随机要求学生品味与放声朗读)2随机交流(1)出示第五自然段:A、轻轻地读,用心体会:你还从中读懂了什么?B、不说话的老汉会在想些什么?(2)过渡:沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分
4、体现?(生读第六自然段描写老汉的部分)A、“党员也是人,这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止,会是怎样的后果?B、人们又将被逼入这样危险的绝境,读一读:(出示东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。)C、把老汉逼退危险的办法及效果读一读。D、为什么老汉的话立刻就收到了效果?E、冷冷的是老汉的话,不会冷却的是。F、让我们看看老汉(出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)a、轻轻地读,你该怎样读它?b、随机:像一座山,为什么读得那么重?(3)第八自然段:A、读着读着,哪个字一下子映入你的眼帘?为什么?(拖)
5、B、老汉如果不拖,会是什么后果?C、把人们又将逼入危险的绝境,读一读:(出示东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。)D、把老汉逼退危险的句子读出来。E、拖出的是一个小伙子,留下的却是。让我们再看看老汉。(再出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)a、轻轻地读,你又该怎样读他?b、随机:像一座山,为什么读得那么响?(4)第十二自然段:A、在死亡的边缘,哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼?B、容不得多想,老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是。C、朗读导语:容不得多想,请你用读把小伙子推上木桥 容不得多想,请你再如
6、点力气去推 容不得多想,请大家竭尽全力去推本站版权说明3学习结尾部分:(1)就这样老汉最终没有留下,谁来读读结尾刻骨铭心的时刻?(指名读)一起记住这永不磨灭的瞬间(齐读)(2)让我们再看看老汉,(出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)a、请你再轻轻地读读老汉。b、当你读到哪里的时候,心会久久难以平静?(木桥前、就要退休的老汉)c、随意指学生回答:就在木桥前,没腿深的水里,完全可以一走了之,但是老汉就在木桥前,没腰深的水里,完全可以一走了之,但是老汉就在木桥前,没到胸膛的水里,完全可以一走了之,但是老汉 就要退休的老汉,真的完全可以不必费
7、心费力啊,但是 就要退休的老汉,真的完全可以毫无争议地先走一步啊,但是d、这是怎样的老汉啊?(指名学生回答)读这样的老汉4感受文章真正的结尾:五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。她来祭奠两个人,她丈夫和她的儿子。(1)师配乐朗诵(2)出示上述结尾和第八自然段:把两段话联系起来轻声读,你想说什么?(3)这只是简单的一“拖”吗?为什么不简单?(点拨语:普天之下,哪个父亲不爱自己的儿女,既然是儿子,可以选择不拖,为什么还要拖?)(4)这是怎样的老汉啊?(指名学生回答)(5)(出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。)读这样的老汉5出示:洪水吞没了木桥,吞没了儿子,吞没了老汉,但吞不没的是什么?(1)自由站起来汇报。6最后出示第五自然段:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。像一座山。激情导语:我们什么都可以忘,但不能忘了这样的老汉 洪水吞没的是老汉的身躯,但永远吞不没的是这生的希望给别人,死的危险自己扛起来的老汉精神!洪水吞没的是老汉的身躯,但永远吞不没的是这无私无畏,顶天立地的共产党员的人格!二、品味练笔。此时此刻,一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学们用精彩的文字表达你此时的感受,讴歌这位舍己为人的英雄。