《高中新创新一轮复习语文通用课件：第二板块 专题一 第3讲 概括分析题 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中新创新一轮复习语文通用课件：第二板块 专题一 第3讲 概括分析题 .ppt（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第3 3讲 概括分析题讲 概括分析题 课时跟踪检测课时跟踪检测 见见 课时检测 单击进入电子文档 谢观看 THANK YOU FOR WATCHING 谢 第3讲_概括分析题全国卷文言文概括分析题的每个选项均由“概括十分析“两部分构成,并且“概括“部分基本正确,而错误基本都在“分析“部分,主要考查归纳内容要点、概括中心意思,对原文内容翻译、J对文章中所述的振转述和分析的能力。它主要从人、时、地、招等几个方面设误,要求考生全面准确地把握文章内容,并挂件、人物形象等进行综合性分析、判断。因此,在分析判断选项表述正误时,就应针对设误点进行针对性比对,方能快准解题。7点比对,准解概括分析题一、比对人
2、物一避免张冠李戴近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事文章,文段常常涉及一组人物和事件。命题人正是抓住了选文的这一特点,将原文中有关“张“的事说成是有关“李“的挂,或将原文中有关“李“的事说成是有关“张“的事,东拉西扯,张冠李戴,混乱不清。J选项|(2016.全国卷I)C.曾公亮防患未然,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐,他认为萍芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地双方得以相安无事。对应原文契丹纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:与之校,且生事。公亮言:“萌芽不禁,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋,可任也。“使谕以指意,边害讫息。比对分析根据原文介绍契丹人的做法,官吏
3、们怕生事,曾公亮认为赵滋有勇有谋,并举荐给朝廷,派遣使者下达旨意,应该是皇上派遣赵滋去契丹传达旨意,并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往“。故选项张冠李戴。另外,根据文本“使谕以指意,边害讫息“的叙述,可知,“谕以指意“的意思不是“调解“,应当是“把皇上的意思告诉他们“,从而止息了边害。所以C项也犯了曲解文意的错误。参考诙文:契丹指使人在界河捕鱼,又多次开通盐船,官吏不敢禁止,都说:和他们较量,将要生事。曾公亮说:“刚开始时不禁止,以后将怎么办昵?雄州赵滋勇敢有计谋,能够胜任。“于是皇上派赵滋前去告谕旨意,边境祸害终于平息了。二、比对时间一一遮免时序混乱人物传记类文章通常是通过几件事情来刻画某个人物的,而这几件事在文段之中是有时间上的先后顺序的,命题人有时便在错项设计时故意地倒景事情的时序,从而造成了叙述的混乱。
